体育游戏渗透到小学体育教学中的路径探究

王杰

在小学体育教学实践中，按照新课程改革要求积极探索体育游戏教学法，将体育游戏在小学体育教学中进行多元化的渗透，能充分发挥体育游戏教学的作用，对学生体育运动兴趣和体育综合训练能力加以培养，切实突出体育教学效果。本文选取体育游戏作为小学体育教学改革的切入点，结合体育游戏在小学体育教学中的渗透路径进行了探究，希望能提升小学体育教学效果，有效促进学生健康成长。

小学阶段是学生身心成长的关键时期，此时期对学生实施有效的体育训练，能促进学生智力发展、思维强化、身体健康成长。因此在全面推进小学体育教育改革的过程中，要将激发学生对体育游戏的兴趣作为重点，选取体育游戏教学法制定教学改革方案，对学生的体育综合能力加以培养，确保能最大限度的彰显体育教学的价值，使小学生的体育训练效果得到逐步提升。

1 在课前准备环节渗透

在新课程改革背景下积极推进体育游戏教学改革的过程中，教师为了有效激发学生参与体育游戏活动的兴趣，可以在课前准备环节探索体育游戏的合理化渗透，具体可以采用快快集合游戏、组合慢跑游戏、反向动作游戏等，通过体育游戏增强教学趣味性，激发学生参与体育游戏的热情，进而提高体育教育教学活动的综合效果。

如在“跳跃”类型课程教学前，教师为了增强课前准备环节体育热身的充分性，激发学生参与体育运动的兴趣，就可以尝试引入跳绳游戏，要求学生以小组为单位参与接力跳绳、三人跳绳、多人跳绳、奔跑跳绳、单脚跳绳等多种不同的游戏活动，在跳绳游戏中使学生感受到体育运动的快乐，能保持高涨的热情集中注意力参与体育学习活动，进而使学生在学习跳跃类相关体育动作的过程中身体保持积极的状态，增强学生体育学习效果。在此过程中，通过有效渗透体育游戏对体育课程教学中课堂准备环节的教学活动进行改革创新，能显著增强教学有效性，对学生的体育运动能力加以培养，有助于循序渐进改善学生身体素质。

2 在课堂教学环节渗透

在体育教育领域课堂是开展教学活动的主阵地，教师在教学活动中要想真正发挥出体育游戏的重要作用，就要注意引入多元化的手段探索体育游戏在课堂教学环节的合理化渗透，进而充分发挥体育游戏的价值，为学生创造良好的运动学习条件和体育锻炼空间。具体来说，在课堂教学实践中渗透体育游戏，可以从以下方面入手：

2.1 在情境教学中渗透

在组织开展体育课堂教学活动过程中教师为了营造轻松自由的教学氛围，可以尝试引入体育游戏教学法，通过创设体育游戏教学情境增强课堂教学活动的趣味性，使学生能在学习实践中感受到体育运动的乐趣，积极主动的参与到体育训练中。在具体教学环节，教师要注意针对不同阶段学生的身心发展特点和运动需求等对体育游戏进行选择，如為低年级学生设置更具吸引力的“老鹰捉小鸡”游戏、“我们都是木头人”游戏等，针对高年级学生则设置更具挑战性的丢沙包游戏、踢毽子游戏、花样跳绳游戏等，确保能真正发挥体育游戏作用，增强教学有效性。

如在体育教学中对学生平衡力和协调力进行训练的过程中，就可以尝试引入“我们都是木头人”的情境游戏，通过创设“我们都是木头人”的游戏情境吸引学生参与运动的注意力，然后教师按照体育训练需求和平衡力、协调力教学培养需要，要求学生按照教师提供的能训练平衡力和协调力的动作前进，在喊出”木头人”后也要尽量保持平衡状态，如果不能保持平衡则需要后退一步。在此过程中，通过情境游戏的应用，学生能产生参与体育训练的浓烈兴趣，体育课堂综合训练效果也会明显增强，有助于促进学生身心健康发展。

2.2 在小组学习中渗透

小组合作学习是随着新课程标准提出并得到广泛应用的教学方法，在小学体育教学改革活动中，应用小组合作学习的教学理念探索体育游戏的渗透，主要是通过设置小组体育游戏的方法对学生实施有效的体育训练指导，进而强化学生团队合作意识，使学生在集体荣誉感的激发下能产生体育运动的热情，切实增强体育训练综合效果。

如教师在结合接力跑开展体育教学的过程中，为了能让学生充分了解接力跑运动的规则，掌握具体的运动要点，就可以尝试引入“二人三足接力”游戏，每个小组4-6个人，要求小组成员按照“二人三足接力”游戏规则完成绑腿活动，然后在老师的引导下参与到接力比赛中，学生合作完成比赛任务。在此过程中，为了能提高跑动的有效性，教师可以组织学生在自由训练中总结游戏经验，掌握运动的技巧，并对接力游戏的规则形成全面的认识，增强游戏训练效果。通过有效的小组合作训练，学生能在团结合作的基础上完成游戏任务，取得理想的成绩，学生的合作探究能力和综合运动能力能得到良好的培养，有助于促进学生健康成长。

2.3 在集体运动中渗透

集体运动是体育课堂教学中较为重要的组成部分，在集体运动中能让学生感受到集体运动的乐趣，激发学生的运动热情，使学生的终身运动意识得到良好的培养。而在集体运动中渗透体育游戏，能显著增强集体运动的趣味性，使学生积极主动的参与到训练中，提升体育教育教学效果。

如教师在开展集体足球运动教学的过程中，为了对学生的传球能力进行训练，就可以组织开展集体运动，要求学生随机站到两个对立的位置，两面学生人数基本相等，然后教师为一方的学生发放足球，要求他们踢动足球传给另一方，另一方学生接到足球，并且可以随机接到对方任何一名学生的传球并再次将球传递出去。在此过程中，为了增强运动趣味性，教师可以引入集体传球和音乐游戏相结合的方法，要求学生按照音乐节奏进行传球，音乐停止球在谁的脚下谁就要为大家表演一个节目。在轻松自由的集体运动游戏中，学生的运动积极性能进一步被调动，教学效果也会明显增强。

3 在拓展训练环节渗透

拓展训练是小学体育教学活动中较为重要的构成元素，教师在开展体育教学时不仅要关注课堂教学活动的创新，还要注意对拓展训练教学活动进行改革，引导学生主动参与到拓展训练学习活动中，对学生的身体素质加以培养，促进学生良好意志品质的形成。在具体教学改革活动中，教师可以积极探索体育游戏在拓展训练教学中的渗透，发挥体育游戏的辅助作用，为学生身体素质的强化和综合素质的培养奠定基础。

如在关于篮球运动训练的拓展项目中，教师就可以引入“带球花样跑”的体育游戏活动，即使用学校中现有器材对场地进行布置，设置蛇形跑、螺旋跑与障碍跑相结合的拓展训练场地，将拓展训练的内容与篮球带球跑运动的内容融合在一起，对“带球花样跑”体育游戏进行设计和实施，确保学生在参与体育游戏活动的过程中，能感受到篮球运动的乐趣，不仅能强化学生篮球带球的能力，还能培养学生坚持运动、克服困难的良好意志品质，确保学生在参与“带球花样跑”体育游戏过程中能养成坚持运动的良好习惯。同时在组织开展“带球花样跑”体育游戏的过程中，教师也适当的渗透团结合作、拼搏进取方面的德育教育内容，对学生实施多元化的教学指导，增强体育教育教学活动的科学性和有效性。

4 结语

综上所述，新时期在组织开展小学体育教学活动的过程中，教师积极探索体育游戏的合理化渗透，能充分发挥体育游戏的教育作用，激发学生参与体育运动的热情，使学生养成良好的体育运动兴趣和运动习惯，对学生体育综合运动能力的培养和身体素质的强化产生积极的影响，也能促进学生良好意志品质形成，为学生在成长过程中实现全面发展奠定基础。

（作者单位：南通市文亮小学）