中职语文教学中学生人文精神的培育及价值思索

程国建

目前随着我国经济与社会的高速发展，人们在优质的物质生活的基础上，也追求更加丰富的精神世界。虽然人们的生活水平越来越高，但是在内心深处却感觉越来越空虚，特别是处于青春期的学生，也容易出现感情冷漠与价值观扭曲等情况，还容易缺失努力的动力，缺少奋斗的目标等。基于此，提高对学生人文精神方面的建设是非常重要的，本文就以中职语文教学为例，希望能够让学生了解到人文精神的培育及价值。

在语文学科教学的过程中，其目的不仅仅是教授学生理论知识，更重要的是让学生具备人文精神，人文精神主要指的是学生能够通过对相关知识的学习，培养其具有更加正确的人生观与价值观，包括在生活中也能有积极向上的态度，提高学生的道德素质与爱国情操。特别是对于中职学校的教学中，语文教学的意义更加深远，其不仅是培养学生与人交流的工具，也是培养人文精神的重要载体，在语文教学中，增强对学生人文精神的培养，可以推动学生朝向更健康的方向发展。但是当前中职学校语文教学状况却不容乐观，人文精神教育培养的现状也让人担忧，目前所采用的教学方式仍然沿用传统模式，而且基于中职学校教学的特殊性，语文的教学还需要为其他学科让路，这种情况下，就容易让学生产生对语文的轻视，长此以往导致教学效果不佳，更不要提培养学生的人文精神了。

1 中职语文教学中人文精神教育的现状以及存在的问题

1.1 在中职语文教学的过程中，缺乏人文精神

由于当前中职学校更注重对学生职业技能的培训，很多教学内容都是关于日后的工作方向的，这就导致了中职语文教学中对人文精神教学内容的缺失，而且中职学校为了能够满足相关企业的要求，着重教一些技能方面的知识。但事实上，人文精神教育也是一种隐形的财富，很多院校也忽略了对学生人文精神的教育与培养。再加上部分中职学校的学生缺乏学习的热情与积极性，也就不愿意去深入的探究。

1.2 在中职语文教学的形式不具备人文精神

很多中职学校在开展语文教学的过程中，都是讲解教材中的内容，而考核学生的时候也都是书本中的知识，虽然传统的教学方式能够教会学生语文方面的知识，但是很难在人文精神方面有太多的益处。老师在课堂上知识单纯的为学生灌输知识，占据课堂的主导地位，而学生只是再被动的接受知识，很难对老师所教的内容产生兴趣，再加上语文教学的内容就比较枯燥，学生更容易产生厌倦的心理。很多语文老师对于语文教材中的人文精神理解的不够透彻，也没有采用最适合学生的方式来教学，也没有将人文精神渗透在课堂中，学生感受不到人文精神教学的重要性。老师在教学的过程中，可以将人文教学渗透到学生的方方面面，但是由于学校考核学生语文学习的形式比较单一，导致学校采取的教学方式也相对单一。

2 中职语文教学中人文精神教育的重要意义

在中职语文教学中，适当的融入人文精神教学，可以有效提高学生的人文素质，而且语文教学属于一项比较基础、又相对重要的一部分，而且语文教学的目的就是为了能够更好的融入人文精神的教学，让学生能够在无形中体会到其中的内涵。这样不仅能够帮助学生更好的理解我国博大精深的传统文化与人文精神，还能陶冶情操，提高学生在日后学习与生活中的人文素养，帮助学生树立正确的价值观与人生观，将人文精神作为衡量自身行为准则的一个标准，让学生能够时刻的规范自身，促进学生全方位的发展，提高其整体素质。当前社会中的竞争越来越激烈，不仅要重视学生在技能方面的发展，更要重视的是思想道德方面的进步。

3 如何加强中职语文教学中人文精神的培养

3.1 进一步结合语文课程改革，更注重传统文化的教学

目前我国很多的中职学校都在实行课程改革制，语文教学也不应该例外，需要顺应当前的潮流实行课程改革，在语文教学中进一步融入人文精神的教学，比如说中华民族的传统文化的教学，中华文化博大精深，这样可以帮助学生形成正确的人生观与价值观，让学生能够建立正确的个人准则与要求，进一步培养学生的人文精神。中华优秀的传统文化，不仅重视学生的个人道德与自我修养，还能够帮助学生构建更加崇高的精神境界，让学生能够在提升人文精神的同时，发展我国的传统道德文化。

3.2 通过多种教学形式相结合，来进行人文精神教育

在中职语文教学的过程中，是不能仅仅局限在书本知识上的，可以通过开展多样化的教学形式，进一步深化人文精神教育。比如说可以定期的组织学生实行名著阅读的活动，老师可以带着学生共同阅读或者是让学生在课后阅读，老师则在课堂上为学生答疑解惑，在选择图书类型的时候，可以选择一些人物传记或者是名人名著，让学生能够体会其中历史大家的高尚情操与人文情怀。在阅读的过程中，也能进一步丰富学生的精神世界，帮助学生建立正确的人生观与价值观，让学生能够具备发现美的能力。

3.3 提高教师自身的人文修养

为了能够保证丰富学生的精神世界，提高学生的人文修养，老师是需要起到主要作用的，老师自身具有丰富的文化底蕴，在上课的时候才能保证有理可据，学生也比较钦佩文化底蕴比较深的老师，也会主动向他们学习，这样就在无形中为学生起到了榜样的作用，为学生进一步提高人文修养提供帮助。

3.4 在语文教学中不断渗透人文精神

在日常教学中语文属于一个相对非常漫长的过程，而学生在学习语文知识的过程中，还是需要一个阶段的，这样能够在潜移默化之间进一步培养学生的人文精神。语文老师在授课的过程中可以多为学生介绍一些与文章和作者相关的著名事迹，这样可以让学生更好的了解到作者的高尚品格与崇高的思想，这样可以让学生主动的向他们学习。在教授语文课程的过程中，老师需要注重的是讲课方法，比如说在语言表达方面，引导学生能够体会到文学作品中作者真挚的情感，包括其深刻的思想，让学生能够认识到文章中的精华所在，這样可以更好的提升学生的语文知识。同时，也能起到一定的启发作用，让学生能够学会反省自身，体会到作品中的精髓，要关注文本中的内容，每一个词汇与标点的运用都值得学生学习，因为文本中也体现出了作假的思项与感情，老师应该带领学生学会分析，加强师生之间的互动，进一步了解学生在学习过程中的问题，为学生进行解答。

4 结束语

综上所述，在中职学校进行语文教学的同时，需要结合教学改革要求，在尊重传统的文化教育的时候，采用更加多样化的形式来开展人文教学，进一步渗透培养学生人文精神的重要性，从各个方面出发，来关注学生各个方面素质的发展，形成正确的人生观、价值观与世界观，充分展现出中职语文教学的特点，积极的培养学生的人文精神。

（作者单位：重庆市南川隆化职业中学校）