情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

王龙声

【摘 要】 本文主要研究当前初中阶段道德与法治教学中情感教育的有效渗透，为了引导学生建立良好的思想道德品质，必须要提高教师的教育教学质量，充分关注学生的需求和学生的心理健康，渗透情感教育克服学生的心理问题，从而有效促进学生身体与心理的健康发展。

【关键词】 情感教育  初中教学  道德与法治

初中阶段的道德与法治小学课堂的主要目的在于引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，因此必须将情感教育渗透进课堂教学中，改变传统教学对学生思想道德品质培养的忽视，真正从学生的需求出发，通过具有真情实感的内容提升学生的道德意识。

1. 创设有情感的学习环境

初中阶段的道德与法治课程要求教师在教学的过程当中加强对于课堂情景的创设，学生在富有情景的学习环境当中更能够提升对于道德与法治课程的感知。相比于现代化的道德与法治课程教学，传统的教育教学课堂缺少对于学习环境的创建，在教学的过程当中整体氛围过于压抑，因此很难保证长时间的积极性，也不能真正从情感上体会教师所讲解的知识和内容。学生缺少必要的情感体会，在授课的过程当中也会觉得枯燥无味，因此很难建设初中阶段道德与法治的高效课堂。为了改变这种教育教学课堂就需要教师加强教学手段，丰富学生的课堂体验，为学生创设有情感的学习环境。比如教师为了让学生能够更加生动直观的感受到所学知识的内涵和精神，就可以借助多媒体等材料辅助教学为学生创设教学情境从而增加学生的情感体验。

比如在学习中国近代发展史的时候，教师可以借助视频媒介给学生播放学校的历史变化，从而让学生深刻了解学校的发展和变化，从而引出坚持改革开放的话题。让学生更加深刻感受到改革开放对于中国的影响，从而提升学生对于后续相关知识学习的质量和效率。除此之外，教师还可以向学生展示国家不同发展阶段的照片，让学生自己进行对比不同时期下中国社会和人民生活发生的变化。通过借助多媒体创建具有情感的学习环境和教学课堂能够提升学生的主动性和积极性，促进课堂教学效率的提升。

2. 从生活中发现情感教学的素材

为了切实提升情感教育在初中階段道德与法治教学课堂中的有效渗透，需要教师充分从生活出发，结合学生的生活经验从中发现情感教学的素材，加强课堂教学与生活之间的关联性，从而提升学生对于课堂教学内容的理解。久而久之，学生也会学会从生活当中发现与课堂内容中相似的情感教学素材。教师在进行授课的过程当中，可以充分将教学的内容与学生的生活紧密联系，也可以提供一个案例让学生从生活中的事物中寻找相似的事件，通过这种方式能够有效丰富学生的学习体验，提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容从而提升学生对相关知识的理解能力。

比如在学习守望精神家园相关内容的时候，教师可以结合中国的传统文化进行教学，学生对于一些中国的传统节日相对更为熟悉，并且教师可以以传统节日为例延伸出对中华传统美德的学习。教师可以向学生提问，当遇到陌生人有困难的时候是否会提供帮助？如果帮助的话要怎样帮助别人？通过问题引导学生进行思考，教师可以充分鼓励学生用自己的亲身经历来进行论述，从而引导学生养成助人为乐的良好美德。

3. 更新教学理念，优化评价方法

对于教师而言，在进行课堂教学的时候需要不断地更新教学理念，从而真正建立高效的道德与法治教学课堂，提升学生的学习质量和效率。相比于其他学科，道德与法治再进行学生学习状态评价的过程中更加重视对学生品德的评判，因为道德与法治并不能像其他学科一样，通过卷面的成绩来评价学生的学习质量，因此需要教师不断优化评价方法更好地为学生的学习过程服务。教师必须要从学生的真实需求出发，在完成课堂教学内容的情况下加强对于学生良好思想道德品德的培养。这就对教师的教学理念和评价方法提出了更高的要求，不能把成绩分数当做评判学生学习质量的唯一标准，而是应该结合学生的实际情况对学生的学习过程进行评价，真正提升学生对于道德与法治学习的兴趣。

比如教师在进行学期末评价时，针对道德与法治这一科目的成绩可以结合学生日常生活当中参与的志愿者活动和公益行动进行评价，通过这种评价形式能够有效的对学生的行为进行鼓励。基于道德与法治课堂的实际教学目标，教师应该更加灵活地对学生进行学期末评价，更好地发挥课程在学生生活成长中的重要作用，从而从根本上实现初中阶段道德与法治教育教学中渗透情感教育的目的。

4. 小结

综上所述，当前教师在进行初中阶段道德与法制教学课堂建设的过程当中必须要充分渗透情感教育，创设具有情感的学习环境从而提升学生的认同感，从学生的生活经验出发发现能够进行情感教学的素材。同时也需要教师不断更新教学理念，结合学生的实际情况优化评价方法，真正培养学生的思想道德意识和素质，让学生形成明辨是非的正确的价值观。

参考文献

[1] 韩娟萍.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：183.

[2] 刘秀云，于德海.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（32）：94.