让学生学会在感恩中健康成长

朱紫荣

感恩是中华民族的传统美德，是人类文明的重要成果，也是新时代对青少年进行德育教育的重要内容。青少年正处于思想观念与道德品质形成的关键时期，以初中政治课为主线、通过教师人格引领和课堂模式创新对他们进行感恩教育在教学实践中成效显著。“有如时雨之化者”，培养初中生的感恩意识和感恩行为，促进其人格的健全和人际关系的改善，进而营造温馨的人文关怀氛围，提高社会文明程度，构建和谐社会。

一、感恩教育对中学生健康成长的重要性

（一）通过感恩教育可以让学生学会感动，发现自我

感动是感恩的基础。通过具体事例的讲解引入主题，引导学生学会感动，启发他们思考，得到情感共鸣，进而启迪他们的人际意识与社会意识，教会他们学会关心，学会关爱，学会生活，学会做人。

（二）通过感恩教育可以使学生懂得感谢，养成良好品质

感谢是一种朴素的情感、纯净的品性，我们要教会学生：在帮助和关照时一定要主动而及时地表示真诚的感谢。这是人之常情，也能激励着身边的人去做更多的善事。

（三）通过感恩教育可以促进学生的情感发育

在教育教学过程中，要营造富有生活气息的感恩氛围，渗透情感教育，给学生心灵埋下真善美的种子，引导他们扣好“人生第一粒扣子”，珍惜眼下的美好生活和美好时代，怀着一颗感恩的心去解决问题、看待世界、计划未来。

（四）感恩教育是学生思想政治教育的一个基点

加强感恩教育，进一步提升当代中学生的道德水准和感恩意识是培养学生健康心理和健全人格的必然路径，是时代发展的客观需求，也是思政教师的责任与使命，对于建设和谐校园、和谐社会都具有十分重要的意义。

二、当前中学生感恩教育中存在的问题

（一）教师对感恩教育的重要性认识不足

在应试教育的影响下，一些教师对于学生的思想道德状况重视不够，以学生的学习成绩好坏、能否考上重点高中、重点大学来衡量学生是否成功的标准，重智育轻德育。因此，在学生出现感恩缺失的问题时没能及时有效地予以引导、帮助，导致学生道德品质上的缺陷。

（二）学生的感恩意识淡薄

在21世纪成长起来青少年大多都是独生子女，他们从小就是家里的心肝宝贝，大部分事情都由家长包办代替。在家长的长期溺爱下，容易忽视对家庭、对他人、对社会的感恩之情。同时，随着市场经济的快速崛起，拜金主义、享乐主义等社会不良风气也会对他们起到消极影响。

三、政治课堂上进行感恩教育渗透的主要途径

（一）挖掘教材中的感恩因素，引导学生把握感恩内容

初中政治教材包含的感恩教育因素具体生动、丰富多彩，凝聚了人类高尚道德情感的方方面面。我们应充分利用这些感恩因素，引导学生领悟感恩的具体内容。如：感恩父母，懂得父母养育我们使我们健康成长;感恩老师，知道老师交给我们科学文化知识和做人的道理;感恩祖国，明白祖国繁荣昌盛是个人幸福和发展的前提和基础;感恩自然，了解大自然赋予人类生灵赖以生存的美好环境。通过课堂教育，使学生认识到无论是父母给予生命，老师授予知识，朋友给予友情，这一切都是恩情。把握好这些内容有利于学生将课本知识与现实生活更好地建立联系，将理论知识升华为感恩情感，并进一步转化为自主行为。

（二）提高自身的人文修养，引领学生理解感恩意义

德国哲学家亚斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”课堂教学是心与心碰撞的过程，教师表现出的工作责任感和敬业精神都会影响到学生，我们要尊重、信任学生，缩小与学生的心理距离，让学生产生情感共鸣，乐意接受思想政治教育。“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。”这是新时代思政课教师需严格遵守的“六要”，为学生们树立良好的榜样。正所谓“亲其师，信其道”，进而达成“敬而受教”。

（三）培养学生的感恩意识，指导学生践行感恩行动

思政课要与时代接轨、与生活接轨、与实践接轨，真正贴近学生的实际生活和思想需求，才会有活力、有张力，让学生感到可亲可信可敬。感恩不能仅仅停留在口头上而不付诸于实际行动。寓价值观引导于知识传授之中，传导主流意识形态，使学生真正把感恩意识内化于心、外化于行。

首先，利用特殊节日开展感恩行动进行感恩教育。以母亲节、教师节等节日为契机，鼓励学生开展感恩行动，以更好领略其内涵。通过感恩赛歌会、感恩主题手抄报、感恩主题班会，制作感恩小卡片、“今天我当家”、“给父母的一封信”等活动方式表达感激之情。

其次，运用教材中的拓展板块进行感恩教育。通过开展“探究”、“感悟”、“反思”、“体验”等系列活动，鼓励学生在感悟反思中，不断进行自我剖析，从而树立感恩意识，学会感恩方法，参与感恩活动，养成感恩习惯，提高自己的人格境界。

再次，教育学生从日常小事中践行感恩行动。让感恩教育能够伴随、见证学生自我成长、自我感悟的过程，在追求“养成”而非“速成”，追求“內化”而非“外塑”，追求“润泽”而非“浇灌”的“慢思政”中达至立德树人的境界。教育学生从平凡的小事做起，礼貌待人，在接受他人的帮助时知道说声“谢谢”;树立责任感，从认真完成作业、值日打扫开始;保护环境，从不乱扔垃圾做起。培育青少年的感恩意识和习惯，使感恩从道德情感转化为自觉行动。

（四）注重课堂情感教学，激发学生体验感恩情怀

感恩教育是一种情感活动。要深入贯彻新时代党的教育方针，推动思政课教学的方式创新，把传统教学方法如讲授法、讨论法、谈话法等与现代多媒体手段结合起来。以情激情，以景激情，以理激情，以美冶情，做到以情载理，情理交融。

一粥一饭当思来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣酸甜。“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生。”作为一名初中思政教师，我会以生活为教育素材，引导学生知恩、感恩、报恩、施恩，培养学生健全人格，让他们学会在感恩中健康成长;我会积极去做他们情感的倾听者和思想的塑造者，是政治课堂恢复其本该有的温度;我会坚持终身学习理念，不断提升自己，为学生的成长成才亮起引路明灯。当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当学生心怀感恩，真诚地感谢社会、感恩他人，我们的生活也会因此而更加美好！

参考文献

[1] 全日制中学思想政治课教学大纲（试用），1992，3.

[2] 许烨.新时代思政课教师的基本要求[N].贵州日报，2019-03-27.

[3] 韩璐.做新时代合格思政课教师[J].求是，2019，16.

[4] 李继兵.切实发挥高校思政课教师的关键作用[N].光明日报，2019-07-31.