后疫情时期高校辅导员就业指导力提升路径研究

蒋乔华　卢卫

摘要：随着新冠疫情的爆发，全国进入了紧急的戰备状态。当前疫情尚未结束，发展任务依旧艰巨。在此形势下，2020届高校毕业生这一特殊群体也逐渐走向了公众关注的视野，同时也给高校辅导员的就业指导工作带来了新的挑战。目前高校就业指导工作还存在理念滞后，理论匮乏、实践基础薄弱、指导方式落后等问题。叠加疫情及就业环境转变等因素，高校辅导员应从转变工作理念、优化知识结构、强化业务培训、加强组织保障等路径提升就业指导能力。

关键词：后疫情时期;高校辅导员;就业指导;提升路径

一、疫情影响下高校毕业生的就业现状

（一）高校毕业生人数增长

据教育部公开数据，2020届高校应届毕业生比去年增长40万，达到874万，其中普通本科毕业生将超过400万人，普通专科毕业生将超过350万人[1]。为缓解疫情冲击造成的就业压力，教育部及时出台政策，提出研究生扩招18.9万人，专升本扩招32.2万人。但即便如此，仍然会有约700万毕业生需要解决就业问题。

（二）就业面临多重压力

高校毕业生人数的不断增长是产生就业压力的主要原因之一。加之新冠肺炎疫情、经济下行压力、国际贸易摩擦、全球疫情冲击等多种因素叠加影响，2020年高校毕业生就业形势异常复杂严峻，被网上誉为“最难毕业季”。 在不断刷新的预就业人数面前，如何克服疫情带来的不利影响，让大学生能就业、好就业、就好业，是摆在各高校面前的一道现实考题[2]。

（三）国家出台多项就业政策支持

就业是最大的民生，党和国家提出的“六稳”“六保”政策中，就业就占据首要位置。解决好就业，特别是大学生群体就业问题，是至关重要的一环。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作。新冠肺炎疫情发生以来，习近平总书记多重对做好高校毕业生就业工作作出重要指示批示，强调要把高校毕业生就业工作作为重中之重，统筹做好毕业、招聘、考录等相关工作，让他们顺利毕业、尽早就业[3]。

为了有效应对就业压力，缓解大学生就业的严峻形势，国家教育部从高校的专升本扩招、研究生扩招、开设重点疫情区域就业通道、事业单位空岗专项计划、拓宽线上求职招聘途径等方面采取了多项措施，不断拓宽就业渠道。目前全球经济下行，区域不稳定及新冠肺炎等因素使得生产链、供应链及价值链良性循环充满不确定性;加之我国经济正处在结构转型、产业升级的关键时期，经济增速放缓;然而在我国庞大的人口基数下，毕业生规模在相当长的时间段内将有增无减。上述种种因素叠加使得我国就业形势较为严峻，毕业生将不可避免地承受日益增长的就业压力，针对这一情况，须多管齐下，综合应对。这对高校就业部门，尤其是给毕业生辅导员如何有针对性的开展就业服务、就业指导提出了巨大考验。

二、辅导员就业指导工作存在的问题

2017年9月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令，以下简称教育部43号令）指出：要切实加强高校辅导员队伍专业化职业化建设，不断提高高校辅导员专业水平和职业能力[4]。就业指导工作是高校辅导员重要工作内容之一，就业指导力亦是高校辅导员重要能力之一。2014年教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》也明确提出，职业规划与就业指导是辅导员重要的职业功能组成部分，要求辅导员具备就业指导咨询、就业推介、职业生涯规划、创新创业教育、就业专项调查研究五个方面的能力。

高校就业指导工作开展时间不短，近年也有相关文件、政策指导，但纵观全局，高校辅导员就业指导工作依然面临着诸多问题。

（一）经验不足、理论匮乏、理论滞后。

随着社会经济的飞速发展、科技不断创新、产业结构不断调整升级，新行业、新就业岗位、新工作方式以及共享经济、众创空间等新的就业创业方式不断涌现。然而，众多高校辅导员的就业指导依然还停留在固化传统的经验上，难免存在一定的滞后性。身兼多职的高校辅导员整天困囿于高校围墙之内，淹没在繁杂琐碎的日常工作之中，对最新的就业趋势缺乏了解，其落后的指导理论和匮乏的就业经验也难以为学生提供有针对性的指导。

（二）辅导员开展就业指导的方式落后

据调查，辅导员在对大学生进行就业创业指导过程中，主要采用大班上课教学的方式，传统的思想政治教育理念贯穿其中。就业指导课具有其独特性，但很多辅导员在授课过程中由于经验、专业等因素，往往出现单方面向学生大量灌输理论知识，缺乏实践，学习内容没有针对性的问题，导致学生渐渐对这门课重要的课程失去兴趣。就业指导类课程最终沦为形式主义，对日后学生就业创业的帮助不大。辅导员就业指导专业化意识欠缺。

（三）辅导员就业指导专业化意识欠缺。

高校辅导员工作内容繁杂，任务众多，工作边界模糊，导致辅导员经常性陷入事务性工作中，无法抽身。辅导员面临这样的工作状态，对未来的职业发展缺乏深入的思考，认为就业指导能力与自己的工作无关，忽视自身就业指导能力的培养和提升，最终导致辅导员就业指导能力专业化发展迟缓。

三、后疫情时期辅导员就业指导能力提升路径

高校辅导员的就业指导能力主要包含以下内容：1.要紧跟国家的需要、岗位的要求以及学生自身的特点，对学生进行个性化指导;2.在就业指导过程中，要善于运用管理学、心理学、教育学等知识，及时给予学生有效帮助;3.就业指导不仅仅是帮助学生找到工作，更重要的是要帮助学生树立正确的求职观念，培养良好的职业素养，提高尽快适应工作环境的心理素质。高校辅导员就业指导力的高低将直接影响着对大学生就业指导的效果，影响着大学生就业观、职业观、择业观的转变，影响着大学生就业竞争力的提升，影响这毕业生就业质量的高低。

辅导员是大学生求学期间最亲近的人，大学生毕业时会遇到各种各样的求职困惑和问题，辅导员就业指导能力在这种时候往往能发挥巨大作用，特别是后疫情时期，毕业生面临着比往年更为严峻的就业形势，也对辅导员就业指导能力提出了更高的要求。通过文献整理、问卷调查、实地调研等方式，分析当前大学生就业存在的现实问题后，文章从以下四个路径探讨后疫情时期如何更好地提高高校辅导员的就业指导能力。

（一）转变辅导员开展就业指导工作的理念。

后疫情时期，辅导员要转变工作理念，审时度势，提供政治站位，明确工作职责。做好就业指导服务是高校辅导员的重要职责之一，特别是毕业班辅导员要把毕业生就业工作摆在更加突出重要位置，切实增强责任感、使命感和紧迫感，与专业教师、班主任、导师等密切配合，细化就业工作安排，精心组织就业活动，及时掌握毕业生求职心态和就业进展，帮助毕业生解决就业中面临的困难和问题，充分体现对毕业生的关心关爱[5]，真正为毕业生纾困解难。

（二）提升自主学习能力，优化自身知识结构。

中国经济的发展方式正在快速转变，中国社会在经历巨大的变革。作为高校辅导员一定要有敏锐的社会洞察力，与时俱进，勇立潮头。对于出现的新就业形态、创新创业、数字技术、共享经济等就业领域的新动态应做到熟悉熟知。尤其是受疫情影响而催生的新业态也要有所了解，只有不断强化自主学习能力，提升专业理论水平和实践能力，才能真正的对学生的就业工作起到指导作用。

（三）加强辅导员就业指导培训，提供专业保障。

辅导员就业指导的的专业化是大学生就业问题解决的前提和保障。高校应加大对辅导员就业指导能力的培训力度。通过制定专业化、多维度的培训计划，外引内培，强化辅导员职业指导的意识、提升就业指导的理论、方法、手段和技巧，遵循职业指导的基本规律和原则开展工作，巧妙运用就业指导体系的相关知识，独立解决毕业生面对的就业、择业难题，真正提升辅导员的业务素质和就业指导力，保持就业指导工作的常态化。

（四）加大组织保障，形成工作合力。

高校辅导员就业指导力的提升并非一蹴而就，是一个长期性、系统性的过程。高校要高度重视，强化制度和组织保障，以保障就业指导服务工作长期稳定、深化发展、运行良好。一是健全高校院、系毕业生就业工作責任制。进一步构建院系领导班子、辅导员、班主任、专业负责人、教师队伍等多主体协同互动机制。二是要加强家校协同，辅导员要主动与毕业生家长沟通，调动毕业生家庭促就业积极性，充分凝聚学校、社会、家庭在促进毕业生就业的合力。

参考文献：

[1]陈建伟、赖德胜.疫情冲击下大学生就业形势变化与对策[J].中国大学生就业，2019-12-05.

[2]本报评论员.让大学生“能就业、好就业、就好业”[J].乌鲁木齐晚报（汉），2020-06-17.

[3]习近平.在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的说话[J].共产党员（河北），2020-03-15.

[4]胡明蓉、李超.高职院校辅导员就业指导能力提升路径研究[J].智库时代，2020-01-17.

[5]王洋、文正建.疫情“大考”下的高校毕业生就业[J].中国大学生就业，2020-03-05.