读后续写高中英语写作教学创新实践探究

马涵霞

【摘要】续写能力是高中英语写作重点考察的内容之一，续写考察的是学生对于英语阅读的理解和写作方面的构思，是对学生综合能力的考验。包括对于英语句子理解的考验，还考验学生对于英语词汇量的积累，更重要的是对于前面文章的理解，以及文章想要表达的思想。本文从高中英语续写能力培养的角度出发，分析写作教学的创新发展，为相关人员提供帮助。

【关键词】读后续写   高中英语   写作   实践

引言：英语在世界都占据十分重要的地位，因此我国对于英语的教育更加重视。随着时代的发展，英语的使用也越来越普及，高中教学更是注重对于英语的学习，其中重点关注的是读后续写的掌握，读后续写是基于两种不同的英语题型所进行的改变，是在一段英语阅读之后进行阅读内容后的续写，它对学生英语能力又有了更多的考察，不仅是要考察学生的阅读理解能力，重点还要考察学生的英语写作能力，英语语句的语言组织能力。

一、读后续写概念的提出

读后续写这个概念是由我国知名教授王初明教授提出的，它提出该种方式的思路是要提高学生的外语能力，通过不同的思维方式来对英语这门语言有更加深刻的理解。读后续写这一概念的本质就是，教师将一片完整的文章去掉后面的部分，只留下前面一部分给学生进行阅读，阅读后要求学生续写出后面一部分。这样的写作方式，不仅考验学生的语言组织能力，其中更重要的是对于文章逻辑是否有清晰的认知，要求学生对于词汇量有一定的积累。在整个的续写过程中，学生不仅能够有更加清晰的写作逻辑，还可以将原文中结构完整的句子为自己所用，有利于写作能力的大幅度提升，这个过程是一种模仿的过程，更是一种创新的过程。教授提出这一教学概念受到各大学者的充分肯定，也将其运用到了各个学校的教学之中，也在使用之后有了不错的反馈，学生的英语写作能力也有了不错提升。

二、高中英语读后续写写作实践探究

1.通读文章，了解风格

在进行读后续写的过程中，首先要做的是将所提供的文章进行通读，了解文章的整体风格，然后来拟定之后续写的基调，不同作者会续写出不同风格的作文，不同作者的论述方式也是有所不同的。因此，阅读已知段落对于之后的写作至关重要，续写中最重要的是要使得文章全文连贯，整体篇幅统一，不会是阅读一个意思，续写出来又是一个意思。

对于高中的教学来说，教师的地位就是引导学生用正确的方式来进行写作。一般教师都会要求学生有丰富的阅读经验，熟悉各种风格的作文，这样才能更加高效的续写出作文。对于文章续写后还有一点是值得关注的，有些阅读前段是以一种与平常不同的风格，更加生动有趣一些，那这就要求学生对其进行续写时，写作的风格也是生动有趣的，而不是那种显得很生硬的。还有的要求学生对于文章有更加细致的处理，教师要注意的是教学生找出这些细致的地方，针对这些地方进行研究续写，在这个过程中学生的单词积累和高频词汇的使用都会有一定的提升，这对于提升写作能力有一定的作用。

2.使用高级词汇，丰富内容表达

语文的写作和英语的写作是一样的，都要求有更加有优美词语的支撑，从小学到高中也积累下来很多英文单词了，为了使写出来的作文更加高级，要加入更加高级的词汇，这样才能凸显出自己的英语水平。在平时进行普通的英文写作时，就要注意高级词汇的积累，将高级词汇运用到写作中，这样才会使得作文更加专业化，教师在批改时也会认为学生对单词有一定的积累，作文的分数也会较高。其中一种将普通单词替换成高级词汇的一种方法，就是在平时的阅读训练时，将其中出现的普通单词试着替换成相同意思的高级词汇，就比如：英语单词中最常见的“beautiful”，将它替换为“attractive”，这个单词就显得更加生动，既能够说明是漂亮的，但是又更深层次的说明它漂亮的吸引人。这样的例子还有很多，都是将之前所学的基础单词替换为更高级或者是含义更深的单词。这样的方式可以提高高级单词的使用量，还能够将其意思记忆的更深，最重要的是对于续写中的阅读部分能有更好的理解。

3.注意结构完整性

英语续写的主要行文逻辑依靠的就是前面的阅读部分，必须对阅读部分有是很通透的理解才能将下面的作文续写的更加完整。写作中最终呀的两个部分是行文的连贯性以及文章的逻辑性，这两个对于文章整体的呈现都是有十分重大的影响的。当将文章的阅读部分已经有整体思路后，要确定自己所要写作的类型，是议论、记叙或者是说明，在确定了写作的类型之后，要根据前面的阅读内容制定自己的写作风格，前面的较为严肃庄重的后面的也该是这样的，根据前面风格制定后面风格，是写作连贯性所要考虑的。对于文章的结构完整性，英语中有些单词能从充分体现出来，就比如是：“first、second、finally”这些都是构造整个作文条理性和逻辑性的关键词汇，这能够使得阅卷老师清楚了解作者的結构关系，层次也更加鲜明。其中的逻辑性则是要求对于日常写作的一种积累，有很强的的思维能力，能够一下就反映出下一句要写什么内容，这是对学生写作量的一种考验。

结束语

总而言之，高中英语作文的读后续写是一个有利于提高学生作文水平的写作方式，但是，其对学生自身的英语水平有一定的要求。英语阅读续写写作能力的提高，需要学生对于高级词汇有一定的积累，要求学生的行文逻辑符合规范，要求学生文章有很强的逻辑性，更重要的是续写部分和阅读部分的表达内容是一致的。在续写过程中，学生的语言组织能力有所提高，续写作文能力也有所提高。

【参考文献】

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