浅谈信息技术在现代教育中的若干作用

和积海

摘 要：随着新课改的进一步推进，初中阶段的教育工作也面临着更高的要求，但从另一个角度分析，新课改也对初中教学指出了一个明确的方向，也就是生本理念。在生本理念下，教师需要以培养学生的综合能力作为主导型目的，运用现代教育理念和现代教育方法来提高课堂教学效率。信息技术的发展，以及教育信息化的推进，使得信息技术成为了最主要也最契合初中学生的现代化教学手段，此外，信息技术的应用也更加迎合初中信息技术课程教学，进一步促进学生信息素养的提升。

关键词：信息技术;现代教育;作用分析

引 言

信息技术的快速发展在各个领域中都具有普遍的应用，对于教育領域来说，信息技术也展现出了绝对性的优势。丰富的网络资源大大提高了教学的灵活性与延展性，而信息技术本身也进一步提高了教学方法的多样性，使得教师能够通过信息技术的辅助运用各种灵活的教学方法，而基于信息技术的教学平台又能提高教学的便利性与渗透性，因此信息技术对于教育领域来说，使其变得更加多样化、高效化，而信息技术的结合也是教育事业转变为现代教育的重要标志。

一、运用信息技术激发学生兴趣

虽然初中《信息技术》学科教学本身便是教授学生计算机有关知识，学生多数也较为感兴趣，但学生的兴趣可能会随着教学进度的推进而不断消散，学生更加需要更为灵活有趣的内容来重新唤醒兴趣，教学内容只能让学生感到较为乏味。还有一些学生虽然喜欢《信息技术》这门课程，但对于课程内容却并没有正确的认知，甚至认为就是来玩电脑的，兴趣偏向于计算机而非信息技术知识，导致学生虽然具有兴趣，但兴趣并没有集中在合理的点，使得教学效果无法有效提升。基于此，教师则可以利用其它能够勾起学生兴趣的教学内容，吸引学生的思维和视线，在激发学生兴趣的同时，将兴趣的关注点转移到课程教学中。在《信息与信息技术》一单元课程教学中，教师可以为学生详细讲述信息的概念和特征，学生们大多对于“信息”一词的印象多为聊天或网络聊天信息、短信等，而教师可以为学生播放一些新闻联播、动物世界、广告等视频片段，并为学生讲述视频中的绝大多数内容都是信息，让学生产生印象冲突，通过印象冲突来引发学生的探索欲，之后再引导学生，我们所看到的物体，就是物体的形状信息，听到别人说的话就是语言信息，包括老师现在说的话，都是各种各样的信息，而我们要学习的信息技术就是关于各种信息和各种技术的。通过视频资源的应用能够让学生更加具象化的感受到信息的形式，感知生活中的信息，并产生探索欲望，最后在教师的引导下对《信息技术》这门学科课程产生兴趣[1]。

二、应用信息技术与学生进行互动交流

信息技术的应用能够通过具象化的信息呈现形式来构建更加贴切实景的教学情境，同时这种情境对于学生来说更加容易理解，也更具引导力。在教学情境的支持下，教师可以与学生进行多向性互动，让学生在情境互动中产生兴趣，也在情境互动中促进交流。如在教学《初识PowerPoint》或《图像的采集与加工》时，教师可以先通过多媒体教学设备为学生展示一些精美的ppt幻灯片，可以是我国传统节日为题材，也可以是秀美河川风光、乡村美景、名胜古迹等素材，通过精美ppt课件的展示为学生带来视觉上的冲击，并对这种图片展现方式和内容产生兴趣，之后再引导学生接下来的课程便是学习ppt制作，让学生产生的兴趣转化为实践的动力。之后可以将ppt自主制作作为课业的形式让学生进行课后实践，在完成后可以通过网络平台发给教师，而教师则可以通过网络平台与学生进行联系，为学生提供指导性意见或共同交流探讨。

三、通过信息技术优化教学内容

随着信息技术的快速发展，更多更加先进的技术和资源也在持续生成，这代表着旧的技术和方法会逐渐淘汰，而网络中的资源也在不断累积和更新。初中信息技术教师需要合理运用丰富的网络资源，网络资源的运用有利于拓展教学内容，在开阔学生视域的同时也让课堂教学变得更加生动且灵活。同时，信息技术的应用也能为学生提供更为充足的自主操作空间，再加上教师的指导实现课堂教学内容的进一步优化。丰富的网络资源使得课堂教学变得具有选择性，教师可以根据学生学情和教学内容来收集和处理网络资源，使得网络教学资源变得更具针对性，更加契合学生的发展现状与发展需求，有效改善课堂教学质量。如在教学《在Word力写字》单元时，教师便需要选择灵活的内容与方法，根据学生对以往知识的掌握情况和计算机操作能力来开展针对性、层次化的教学模式，若学生的Word操作水平较差，那么可以引导学生回顾知识点和操作练习，而学习水平较强的学生则设计另一套学习目标，教师为学生发送已准备好的Word文档，在里面写下操作指示和学习安排，让学生进行自主学习[2]。

结束语

信息技术在教育领域中的应用可以说是一种必然的趋向，教育事业今后的发展也已经离不开信息技术的支持，同时信息技术的应用也是教育转向现代化的重要体现。对于初中《信息技术》课程教学来说，信息技术的应用更是迎合学科教学内容的一种要求，也是教学方法趋于现代化的一种转变，能够最大限度发挥现代信息技术的优势，提高课堂教学效果。

参考文献

[1] 马建雄. “互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J]. 学周刊，2020（20）：64-65.

[2] 吴小妹. 微课在初中信息技术教学中的应用[J]. 电脑知识与技术，2019，15（02）：101-102.