初中思想品德有效课堂教学初探

龙清丽

摘  要：近年来，课堂教学改革成绩斐然，有了实质性的突破。但同时也面临着困境，最大的难题就是教学出现了低效和无效问题，因此如何实現有效课堂教学是课改的关键。本文就初中思想品德有效课堂教学方面，谈一些浅显的看法，以裨益课堂教学改革发展。

关键词：初中;思想品德;有效课堂教学

课堂教学既是一门科学也是一门艺术，教学有法，但无定法。而有效课堂教学就是教师采取各种有利于学生发展的教学方法，让课堂焕发生命和活力，从而达到预期教学效果的教学活动。有效课堂教学既是一种教学理念，也是具体的教学行为，根本目的就是提高教学效益，使学生得到全面发展。本文以初中思想品德为例，就如何实现有效课堂教学谈一些浅显的看法，敬请方家批评指正。

一、实用的备课是实现有效课堂教学的基石

教师要树立上课之前必备课的思想，首先要熟悉教材内容，如果连教材内容都不了解，毫无准备的就给学生上课，那可能就是胡言乱语，既把握不了重难点，学生可能也不知道老师到底要传授些什么知识，这样的教学效果肯定是不理想的。熟悉教材内容，不是自己学习教材，而是要把教材内容了然于心，思考如何把教材内容用适当的方法传授给学生。备完了教材，就要备学生，要考虑到学生的需求是什么，了解学生的现有知识水平和学习状态，思考如何处理教材内容，才能吸引学生的注意力和学习兴趣，思考如何设计教学让学生融入其中，培养学生自主合作探究能力。备课需要教学假设和学生的实际学习情况联系起来，达到二者的统一，教学设计越科学，离实现有效课堂教学的目标就越近。最后，备课最关键的环节就是教师一定要学会备自己，在现实教学中，往往会碰到这样的情况，就是同一个备课组的教师集体备课的时候都达成了共识，对一堂课的基本教学流程都形成了统一标准，但是在教学中，每个老师的教学风格不一样，教学效果往往不一样。因此在备课的时候教师一定要有自己的教学风格，提高自身的教学素养和教学品位，培养自己的教学感染力，特别是要富有教学激情，要懂得在教学中进行思想教育，让学生能融入教学情境之中，只有这样方能取得理想的教学成绩。

二、适当的导入是实现有效课堂教学的开端

初中思想品德这门课有着培养学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的内在特性，根据初中学生的心理特点，教师在上课的时候如何进行课堂导入就显得尤为重要，它是引起学生学习兴趣、全身心进入课堂学习的开端。适当的导入可以把学生的注意力很快进入课堂角色，并积极参与课堂内容的学习，因此在初中思想品德教学中，教师应当根据课程内容采取不同的导入方式，比如可以运用多媒体播放一段视频或者动画，把信息技术运用于教学之中，来激发学生的学习兴趣，为学生创设学习情境，更好的进入课程教学。当然导入的内容应当具有真实性和启发性，而且要与教材内容相关联，如果采用问题导入，应当考虑到学生现有知识水平，精心设计问题，要有创新意识，给人一种耳目一新的感觉，这样可以立即引起学生的注意力，上好一堂课首先就看能不能集中学生注意力，这是课堂教学有没有效果的保证。导入如果不能够引起学生注意力，平淡而照本宣科，学生就没有兴趣进入课堂学习，这样下去学生还可能做些影响课堂的举动导致课堂教学效果更差。好的开始往往就等于成功了一半，在实际教学中，教师首先应把课堂导入放在首位，这样课堂教学往往会事半功倍。

三、优质的课堂活动是实现有效课堂教学的关键

初中思想品德课关注学生身心发展和人格的培养，教学内容比较灵活，需要学生参与讨论探究学习，因此在教学过程中，课堂活动必须优质高效。有效课堂教学从根本上来说是为了学生能够有效学习，课堂教学有没有达到效果，不是看教师上课认真不认真，而是看教师所教的学生是否学会了，如果学生上课没有学或是学得不好，教师再认真教学也是徒劳，只能是无效教学，达不到有效课堂教学的目标。因此课堂活动尤其重要，必须激发学生的学习欲望，使学生主动学习、主动思考，积极参与课堂教学之中。在实际教学中，教师可以根据课堂教学的内容和学生的实际学习水平，营造各种适合学生主动、探究学习的氛围，采取小组讨论、小组合作、小组竞赛、辩论等教学方式，使得课堂活动精彩又高效，不浪费课堂上的每一分钟，让学生在有限的课堂时间内得到最大的学习收获。

四、精要的课堂练习是实现有效课堂教学的保障

在课堂上应空出四分之一时间进行课堂练习，这是检验课堂教学是否有效的标准，教师给学生传授知识固然重要，但是要使学生能够运用知识则是传授知识的目的所在。思想品德课的课堂练习必然围绕知识迁移应用这个方面训练学生，设置与学生相关的社会生活事例，运用课堂教学的内容进行对话交流，使学生有如亲身体会一样，用心去感悟，培养积极向上的人生价值取向，使他们的身心得到健康成长。当前社会一些负面因素对青少年身心健康发展影响较大，问题学生也较多，早恋、自闭倾向、沉迷网络游戏等不良现象也比比皆是，而初中思想品德课堂无疑就成了使学生身心健康发展的主阵地，教师要充分利用思想品德课堂教学使学生通过学习后认识到自己的问题，使他们能够摈弃自己的不良爱好和习惯，形成正确的人生价值观，使他们身心能够得到健康成长，积极融入班级和学校，以后才能更好的融入社会。在实际教学中，教师在课堂教学结束后，可以选取精要的练习题目来检验和巩固所学的知识，练习方式采取分组合作探究的方式，小组内先讨论研究问题，再全班进行交流总结。选取的课堂练习一定要贴近现实，贴近生活，落实本堂课程的知识点，使学生能够做好知识的整合和迁移，以真正实现有效课堂教学。

诚然，要真正实现有效课堂教学还有很长的道路要走，需要不断进行摸索和总结经验，尤其是初中思想品德课有着关乎青少年学生身心健康成长的特殊使命，因此作为初中思想品德教师深感责任重大，在以后的教学实际中，还要进一步加强业务学习，结合网络研修，积极运用信息技术手段，不断创新课堂教学，使思想品德课堂成为学生的精神家园，真正实现有效课堂教学。

参考文献

[1]  魏东.新课程理念下中学政治教育探究[J].2009（08）

[2]  陈厚德.有效教学[M].教育科学出版社，2000