高校思想建设在大学英语教学中的实践研究

崔冉 徐莉

摘要：随着我国信息化技术的快速发展，信息网络化已经对我国当前青年一代产生了巨大的影响，我国青年学生在面对复杂的网络环境时，自身的思想形态意识在网络环境中也会发生一定的影响，当前高校是培养青少年主要的场所之一，高校就需要在对青少年进行教学过程中加强思想形态教育工作，并意识到进行思想形态教育工作的重要性和关键性。本文主要在基于思想思想建设的基础上，研究了大学英语在教学过程中如何对青少年的思想形态进行培养，做好教学中的思想建设渗透工作，最后再结合实际情况，提出了完善大学英语教学中高校思想建设工作的相关建议。

关键词：大学英语;思想建设;实践研究;相关建议

在当前互联网科技快速发展的今天，高校中开展思想建设教育工作是为了适应当前复杂多变的网络环境，而高校作为我国思想形态工作开展的重要阵地，对人才进行培养过程中的培养方式和培养目标，直接影响到当前大学生主流价值观的构成。现阶段我国政府高度重视西方思想形态的渗透问题，对于当前社会中各种文化和社会思潮的涌入，如果高校教师在教学过程中出现盲目跟风或是缺乏政治敏感性，那么就会使青少年西方思想形态边缘化现象越发严重，因此在高校中培养青少年的主流思想意识具有重要的实践性意义。

高校英语教学在开展的过程中，不仅可以对学生进行语言技能的培训，同时通过英语教学还可以对中西方文化进行对比，加强青年学生在学习过程中批判性思维和文化自觉意识的培养工作，帮助高校青年大学生在学习过程中树立正确的人生观和价值观。

一、在高校英语教学中对思想意识进行培养

在高校所开展的英语教学中，教师主要是围绕着特定的主题或者是材料对学生开展教学，在教学中教师首先对教材中的内容进行针对性的剖析并做好内容扩充工作，例如教师在教学以保护动物为主题的课文时，那么在教学中首先需要选择一篇有关于保护动物题材的文章，如《新视野大学英语》Unit 4中这篇课文，主人公Doctoran在上个世纪的80年代，前往非洲为保护当地野生大猩猩作出的一系列工作，这篇文章中将主人公保护大猩猩所作出的贡献和当地土著对大猩猩的猎杀形成了鲜明的对比。在教学的过程中，教师还可以通过结合相应的Bbc纪录片或者是新闻图片，让学生们清楚地了解到非洲对野生动物保护的现状。这样学生们在学习过程中便会形成横向和纵向的价值观思维，避免在英语教学中出现理解能力上的片面性。

通过教材内容培养学生的思维能力，不仅要在教学中弥补学生的外来文化因素，还要让学生学习。同时还需要将本国文化通过以英语作为载体，更好地“走出来”。而我国大学英语等级考试在改革的过程中便将中国传统“走出来”这一工作重点发展，大学英语等级考试自2013年起，有关于英语考试中的翻译，部分内容就开始涉及到对中国古典文化、经济状况、社会发展的相关方面，这便明确了大学英语在教学过程的主要目的，培养学生通过使用英语完成有效的沟通交流。在大学英语教学中，教师便可以通过英语教材中所提到的西方文化作为转折点，在教学过程中为学生们补充有关于中国文化的双语材料，引导学生们进行跨文化跨区域的语言学习和研究工作。例如在《新视野大学英语》Unit 3这一课时，教师需要在教学过程中给学生们讲解梵高的艺术作品，带领学生们对梵高所绘制的《向日葵》这一幅佳作进行赏析。教师在带领学生们对这幅画作赏析完毕过后，便可以给学生们补充与之相应的国画经典（Chinese painting classics） 及相关的词汇，例如到时可以在课堂上带领学生们学习狼毫（Wolf Pen）、宣纸（Xuan Paper）、腊梅（Plum Blossom in Winter）、秋菊（Chrysanthemum in autumn）、夏竹（Bamboo in Summer）等。通过对这些英语词汇进行对比学习，便可以让学生们在英语学习的过程中养成文化对应思维，这样帮助学生们达到文化自信和文化自觉的思维意识。

二、在高校英语第二课堂中开展思想意识渗透工作

在高校英语教学中课堂只是对学生们起到一定的引导作用，而英语这门学科是作为文化的使用工具和文化载体，因此英语在教学过程中需要注重课外实践活动的运用。而课外实践活动便是英语教学过程中的第二课堂，在教学过程中第二课堂并不受到教学时间、教学地点、教学内容的限制，教师可以在第二课堂中开展多种多样的教学活动，作为英语课堂的连续体。例如英语教师可以在教学过程中通过网络群聊或是网络平台等形式，带领学生们开展专题沙龙、英语讲座或是影视剧观看等，并在举行活动的过程中有目的地对学生进行文化意识渗透。例如英语教师在带领学生们欣赏英文歌曲，“If he's an angel.”这一首歌曲时，英语教师便可以结合英文歌曲中。

“A little girl is sitting on his dads knees，his baseball cap covers his sickness，you can switch channels as many people as you like，but if you are the girls father，how do you go Feeling，if he is an angel from heaven and earth observing whether you are exhausting your heart and helping everyone with all your strength，can you pass the test of this angel？”

这些关于灵魂上的质问，来让学生们在全唱英文歌曲的同时进行换位感受，来时刻地提醒学生们去关注身边需要帮助的人们，并对这些人们给予一定的关怀。

在高校英语教学中，教师带领学生们观看英文影视剧也是一种学习英语的恰当手段，教师在给学生们推荐电影的过程中，需要避免给学生们推荐电影类型过于单一，应当具有一定选择性和针对性地围绕某一个电影剧情来给学生们挑选恰当的影视作品。例如，教师可以通过多媒体设备给学生们播放英文电影《弱点》，这一部电影主要讲述的是一个无家可归的非洲裔男孩，碰上了一户好心的白人家庭，在白人家庭的帮助下，非洲男孩逐渐地在生活中找到了自我。非洲男孩最后，通过自我的刻苦锻炼，从而成为了美国国家橄榄球联盟首批被选球员。学生们通过观看这部电影便可以从电影中学习到努力拼搏、顽强奋斗的精神，同时学生们还可以体会到美国种族歧视的严重性，这样便可以结合时下社会中的热点问题，来让学生们对这些问题进行探讨和分析，在观看电影过后，教师还可以让学生结合電影中的相关问题查阅资料

三、高校英語教学中通过新媒体平台反渗透应用

主流思想意识在高校英语教学过程中可以通过渗透的方式进行传播，这一方式便可以对外来思想进行制止，当前在我国互联网上，我国青年一代在不同程度上都接触过西方国家所传达的“自由”“人权”和“民主”的思想，这就使得部分学生受到了这些思想的误导，从而形成了不利于自身发展的“享乐主义”和“新自由主义”，高校中的思想意识逐渐出现了分化和扭曲，部分学生的思想意识观念在发展过程中逐渐地趋向“西方化”。因此如何在高校英语教学过程中，通过利用信息化技术这些主流思想的渗透，帮助学生们健全正确的三观，便是当代高校英语教师在教学中需要掌握的重要教学方法。高校英语教师可以通过互联网进行英语辅助教学，同时还可以借助各类社交媒体软件在英语教学中开展“信息渗透工作”，这样便可以为教学环境营造出一个轻松、欢快的气氛。例如，高校英语教师可以通过微信来建立相应的英语的订阅号，让班级同学关注所建立的英语订阅号，教师便可以在订阅号中向学生们推送集趣味性、知识性于一体的正确文化思想观念，让学生们对当前的政治经济大环境具有一个大致的了解。

四、结束语

随着当前我国社会中信息科学技术的快速发展，各种思想和价值观在网络平台中发生着剧烈的碰撞和冲突，这也使得社会中产生了信念模糊、道德滑坡、拜金主义等一系列不良的现象。因此高校英语教师需要在教学过程中，帮助学生们实现文化自强、文化自信，抵制教学过程中不良文化思想，培养学生在看待文化过程中具备的批判性精神。

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课题项目：

沧州市社会科学发展研究课题《高校思想建设在大学英语教学中的实践研究》（编号2020108）