高中通用技术教材中的案例构成分析与优化策略探究

摘 要：所谓通用技术就是伴随着技术而生的技术教学科目，实际的教学过程中要注重培养学生对技术的认知。通用技术在高中教学中是体现基础性和通用性的课程，对于提升学生的基础认知和生活能力有着积极的作用。新课改下的素质教育与传统应试教育相比较，教学过程中不仅重视应试内容的教学，而且注重通过科学与人文融合的综合教学来培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：高中;通用技术教材;案例构成;分析;优化

中国技术教育的发展初期因为起步晚在进行教材构架的监理过程中受到国外基础教育的较大的影响，随着时间的发展逐渐形成了具有中国特色的基础教育，早在2004年我国就开设了通用技术教学课程，通用技术在中国高中的实施时间较短，现阶段还处于发展优化阶段，因此在发展过程中要注重问题总结和教学优化。

一、 通用技术教学现状

中国现阶段使用的通用技术教学在实际的使用过程中有着必修和选修两个阶段，必修模块可以分为《技术与设计1》与《技术与设计2》选修模块可以分为电子控制技术、汽车驾驶与保养、建筑及其设计、简易机器人制作和现代农业技术几个板块。通用技术在中国高中教育中的应用时间短，现阶段对于通用技术的教学方式还处于探索过程中。通用技术作为一门基础的教育学科在教学过程中需要紧跟时代的潮流，向学生展示前沿技术的同时提升学习的探索兴趣，培养学生的创新能力。

现阶段高中通用技术的教学主要存在以下问题：首先重视程度低，高中阶段因为高考的原因，导致教学重心整体向着必考科目偏移，学生和家长甚至教师对于通用技术等“副课”普遍存在着重视程度低的现象，这样导致通用技术的教学推进难度大;其次是教学方式问题，通用技术作为一门新兴学科，因为没有专业的教师，一般由本校其他专业的教师进行代课，这样的行为导致通用教师本身对通用技术的教学处于探索阶段，教学过程中一般以课本为主要的教学依据，趣味性低，教学方式存在着很多要改善的问题;最后是教学用时问题，高中作为一个分秒必争的时候，在实际的教学安排过程中通用技术作为实用性科目教学安排时间少。

二、 高中通用技术教材案例的构成调查

（一）高中通用技术教材案例的时间分析

高中通用技术作为一门技术性教学，在教学过程中离不开历史上和现存的经典技术教学，高中通用技术教材的时间线分析如下：农业化时代、农业向现代化转变、机械化时代、电气化时代、自动化时代、信息化时代等等。通过对江苏省高中通用技术的教材分析可知，虽然技术知识的普及占据整个时代，但是在进行教材案例的选择过程中出现了比例不均的现象，通用技术在进行相关案例的选择过程中对于自动化时代和电气化时代的较为侧重，两者所占据的比例高达60%以上，信息化时代和新时代的相关案例的比例低于15%。

例如：在《技术与设计1》中“技术与未来”章节中采用了“月球城市”作为基础案例，教材设计过程中所使用案例的新颖性较低，较多的古老案例不仅在教学中与现阶段的教学需求有着较大的差异，而且在实践教学过程中的可参考性低。

（二）高中通用技术教材案例的空间分析

通用技術教学就是在教学过程中通过对不同行业和领域均有涉及的技术进行教学和普及，提升学生认知的同时要对学生的生存能力有帮助。因此在高中通用技术教材案例的选择过程中应该贴合学生的实际生活，学生在学校学习的技术可以在日常生活中发挥作用，提升使用技术推广程度的同时增加学生参与通用技术学习实践的积极性。高中通用技术教材中关于案例选择的空间性主要体现案例发生的空间，教材案例的选择过程中有国外案例和国内案例。通过实际的数据分析可知江苏省高中通用技术的国外案例和国内案例的选择比较均衡，现阶段虽然中国的各项技术处于飞速发展的阶段，但是部分技术与发达国家还有一定的差距，因此在进行教学案例的选择过程中要保持中正平和的态度，学习先进技术的优点，合理展示我方的进步，培养学生兴趣的同时要激励学生探索发展的斗志。

（三）高中通用技术教材案例的目的分析

通用技术的课堂教学是教师传授知识与技能的过程，技术性的课题在实际的教学过程中与传统知识教学过程中老师提问学生回答相比增加了实践教学。教师在课堂教学过程中会以教学内容的变化为基础依据，针对性地进行课堂形式的选择。课堂教学中进行案例的选择主要是因为单一知识点教学较为枯燥乏味，科学地进行案例选择不仅能够增加课堂教学的生动性和直观性，而且可以调动学生参与实践的积极性。与传统的知识教学有差异，通用技术教学过程中实践占据了很大的比例，因此教师在教学过程中会充分尊重学生的主体性，通过针对性的教学来促进学生的全面发展。

例如在《设计图样的绘制》教学中，首先要进行内容分析：本课内容难度不大，主要是让学生能够理解技术语言、图样、图表、模型、原型和符号的概念和掌握技术语言的种类及其应用，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。这一节内容，是对第六章《设计图样的绘制》整章内容做了知识上的铺垫。教学过程中教师可以通过多媒体图片来进行案例展示，提升案例展示的直观性。

三、 通用技术教材案例设计的优化建议

（一）优化教材设计的形象，增加趣味性

通过对《技术与设计1》和《技术与设计2》分析可知，通用技术教材编写过程中对于相关知识点的呈现方式较为单一，主要的呈现方式是文本信息、照片和插图，缺乏一定直观化的同时美观性也待提升，对于抽象的技术内容存在着表述不清晰的现象。出现这种现象的主要原因是教材编写人员对高中生的性格特点存在着一定的认知误区，现阶段的高中生好奇心强且思维活跃，编写人员在进行内容的编写过程中对于相关的经典案例都是采用直接引用的方式，导致通用技术的教材偏理论，枯燥乏味的知识不仅阻碍了学生的自我探索，而且不利于对学生进行学科兴趣的培养，教材中过多的文本消息会导致学生阅读疲劳，让学生面对教材无法长时间地集中注意力。在进行教材的编写和教学内容的制定过程中要注重通过图片和动画的形式来提升学生的学习兴趣和参与积极性。

例如在《技术与未来》的教学过程中，选择了文字阐述作为基础案例，在教学过程中学生面对大段的文字案例不仅会失去阅读和学习兴趣，而且文字案例会增加课堂的枯燥性。在无法改善教学案例的前提下，教师在教学内容的制定过程中应该针对案例进行优化，用视频、图片等方式更加生动直观地进行展示。

（二）完善通用技术的教材，展示代表性

通用技术的编写过程中为了展示其全面性，有着较长的时间跨度，进行案例选择的过程中编者一般会选择经典的案例，但是在高中生的理解中，这些事件发生的年代久远，在课堂上很难引发学生的共鸣。虽然从空间的角度上来讲通用技术的知识选择和案例选择贯穿多个领域，但是各个领域之间的案例选择存在着一定的比例问题。导致进行案例选择的过程中存在着部分案例不具有代表性的现象。例如在家具设计展示领域，现阶段市场的新型设计有很多，编者选择用老式台灯作为基础案例展示，课堂上学生因为外观或者理解能力的原因导致选择的案例达不到预期的引导效果，而且在家具行业种类繁多的家具产品中，普通的小板凳和台灯在家具的发展过程中不具有代表性。

所谓经典案例就是在行业发展过程中具有典范代表的案例，能够代表行业且经久不衰的作品，经典案例在时代技术的发展过程中具有一定的代表性，历史上的经典设计数不胜数，因此在进行教材设计和教学内容的设计过程中要注重经典案例的选择。

（三）教材设计中贴近生活，增加真实性

通用技术的基本教学目标是培养学生的生活能力，因此在进行教材案例的选择过程中要与现阶段的生活紧密结合，通过实际的课本内容发现，通用技术在进行案例的选择过程中虽然涉及多个领域，但是各个领域在实际的内容编写过程中占据的比例不一，而且不具有代表性。通过实际分析可以发现，电灯、凳子、自行车等案例在教材中重复出现多次，虽然这些物品是生活中的常见物品，但是学生在生活中对于电灯的安装与设计和自行车的安装是陌生的，而且生活中遇到此种事件处于概率性事件，因此这些生活案例的选择具有较强的迷惑性，看似与生活息息相关，实际与学生的日常生活的关联性较小。

（四）案例设计中注重技术，提升实践性

传统的教学过程中，一般是教師讲学生听的模式，这样的教学方式导致在实际的教学过程中学生的实践时间被挤压。随着新课改各项政策的推进，教师在课堂中对于学生的主体地位有着充分的认知。通用技术作为一门技术教学和技术认知教学，在教学过程中要注重提升学生的实践能力，通过趣味性的技术教学来提升学生参与课堂的积极性。曾有学者提出“教师不说话的时候，学生才能学到有价值的东西”，因此在教学过程中不仅要进行知识教学，而且要进行技术教学和实践教学，课堂中通过师生之间的良性互动来构建美好课堂。

四、 结束语

通用技术作为一门在实际教学过程中注重实践操作的基础科目，教学过程中针对性进行内容普及的同时要注重在教学过程中通过方法教学来实现教学目标，培养学生技术认知的同时进行技术素养的培养。高中教学过程中不同科目有不同的教学侧重点，通用技术作为技术教学，教学案例是通用技术教材的重要组成部分，因此教材设计和教学情景建设的过程中要注重案例的实际性和可操作性。教学过程中教师要明确学生的主体地位，根据学生的实际情况进行针对性的引导。

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作者简介：

洪晓云，福建省泉州市，福建省泉州第五中学。