新时代主旋律电影融入时代新人培育的实践路径

何花

摘 要：新时代主旋律电影作为当今主流意识形态的一种传播载体，在题材选择上要关注时代问题、角色定位上塑造鲜明人物、价值指向上传播核心价值观。在新时代，探析主旋律电影融入时代新人培育的逻辑理路，明确从主渠道、主阵地和主力军三个方面加强时代新人培育的具体措施，对核心价值观的传播导向、受众群体的思想政治教育以及时代新人的有效培育有深刻意蕴。

关键词：新时代;主旋律电影;时代新人;实践路径

2019年3月4日，习近平总书记在参加全国政协十三届二次会议社科界委员联组时指出，文艺创作要“反映我们这个时代的历史巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像、为时代立传、为时代明德”。进一步阐明了新时代文化建设肩负着“培根铸魂”的历史使命，对新时代文艺作品的发展指明了基本方向。新时代主旋律电影作为文艺作品的表现形式之一，要始终以社会主流意形态为价值指引，以传播时代主旋律为价值目标，以促进人的全面发展为最终目的，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

一、构建自身发展主渠道，坚持正确价值导向

（一）坚持以人民为中心

在新时代，面对“人民日益增长的美好生活”需求，主旋律电影一方面要摒弃空中楼阁、脱离群众和实践的创作理念，努力贴近人民生活，创造既是人民喜闻乐见的、大众化的“接地气”作品;另一方面，主旋律电影要加强精神文化作品创作，满足人民日益增长的精神文化需求，创造出社会所需的精神食粮，为培育德智体美劳全面发展的时代新人提供精神养分。

（二）以精品反映时代

首先，对电影创造者主体来讲，要紧跟时代发展趋势，制作出弘扬主旋律的影视作品，传播社会主流意识形态和主流价值观，实现影视文化艺术性和思想性的统一。其次，从电影创作方法来说，要立足人民群众，深入实践，以现实生活为蓝本。所谓“精品”，必定是反映人民生活状况、满足大众精神文化需求的产品，且对大众进行主流价值观教育的优秀作品，而这也是我国主旋律电影所要达到的目标。最后，从电影制作来说，我国电影制作要改变传统、单一的叙事策略，减少对“五毛钱特效”的利用，借鉴国外尤其是美国好莱坞电影在融合技术以及叙事策略等方面的成功案例，创新内容、形式以及相关技术，以精品反映时代。

（三）以明德引领风尚

“大学之道，在明明德。”新时代要切实加强文化“明德”工作，担负起“以文化人、以文育人、以文培元”的使命。2019年献礼新中国成立70周年三部曲，即《我和我的祖国》《中国机长》和《攀登者》正是以“中国梦”为导向，以传播主旋律为目标，激起了全体中华儿女包括时代新人自觉肩负使命。新时代主旋律电影以立体的、鲜活的视听元素形象地表达了个人、社会、国家三个层面的价值追求，具有强大的思想影响力和凝聚力。

二、立足时代新人主阵地，加强高校协同建设

（一）推动主旋律电影与高校思政课建设相结合

高校作为培育时代新人的主阵地，要使大学生自觉认同和接受思想政治理论课，就必须创新思想政治教育载体，实现教育载体与目前大学生的可接受心理相契合，从而最大限度地调动受教育者的积极性与互动性。主旋律电影以其独特的视觉、听觉刺激，结合跌宕起伏的情节和鲜明生活的人物形象，极具吸引力、感染力和震撼力，唤起学生心底深处的情感认知，在日常生活中自觉坚持以主旋律电影中的高尚行为为准绳，逐步形成正确的价值观。可见，相比高校思政课单一的灌输式课堂教学模式、乏味深奥的理论知识水平，主旋律电影更像是富有生命力的教学形式，以其艺术性、思想性为高校思政课建设注入新的活力，在隐性中进行思想政治教育，促进青年群体的使命感和责任感。

（二）促进主旋律电影与高校校园文化彼此融合

欧文认为：“‘人是环境的产物，他一生中的每一时刻中所处的环境和他的天生品质使他成为什么样的人，他就是什么样的人。”其实，良好的校园文化环境对大学生的价值观念塑造、道德情操培养和行为方式指引方面起着隐性、持久的影响。进入新时代以来，每年都会产生一大批“叫好又叫座”的主旋律电影作品，高校要紧跟时代潮流，及时关注影视文化领域的动态，建立并时常更新自身的影视文化资源库。同时，相关高校可以设立影视文化社团，举行关于主旋律电影的配音、情景剧以及电影评介、主题电影沙龙等活动，由此推进主旋律电影作品与高校校园文化深切交融，以其艺术性和思想性促使其师生树立正确的价值取向，引导校园舆论，营造良好的校园文化环境。

（三）加强主旋律电影与高校网络平台充分衔接

一方面，高校要把主旋律电影与校内各媒介载体有机结合，实现主旋律电影作品与校内网络平台紧密衔接。高校要构建主旋律作品网络平台专栏，利用校园广播、报纸、微博及微信公众号等传播媒介，将主旋律电影作品倡导的主流价值观和主流意识形态以先进的、便利的形式传输给大学生，使大学生在新旧传播媒体的合力之间实现教育与自我教育，以此在理论层面加强对自身责任与使命的理解、并在实践层面外化于行。另一方面，承载着海量信息的电视、互联网、APP客户端等网络媒介也成为了西方国家传播、灌输价值观的载体，包括美国好莱坞电影“进驻”国内。针对这一现象，学校除了要发挥校内各种平台的作用外，也要定期组织观看各种主旋律电影，达到潜移默化润物细无声的作用，以此引导学生树立正确的价

值观。

三、把握时代新人主力军，强化青年责任担当

（一）丰富电影内容，加强知识文化教育

随着历史的变迁和时代的更替，尤其是改革开放后，大众的思想观念发生显著变化。新时代主旋律电影内容与高校思想政治教育、中国共产党的奋斗目标以及中国特色社会主义政治、经济、文化、社会以及生态文明建設的内容相契合。如今，主旋律电影不再是简单的重现历史，而要创造性转化，使我们近距离触及历史、感受历史并认识历史。例如，《我和我的祖国》中的七个历史事件以时间顺序为脉络，再现70年国家的重大历史事件，集知识与精神于一体，受到青年乃至各个年龄阶段的亲睐，可谓是一次深刻的知识文化教育和爱国主义

教育。

（二）利用主旋律题材，进行理想信念教育

马克思曾说过：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底就能说服人。所谓彻底，就是要抓住事物的根本。”要想主旋律电影作品能“彻底”地“说服”学生，高校教育工作者必须深入了解学生的思想特点，重视主旋律文化对学生的影响，利用各种主旋律电影题材，从经济、政治、文化等各方面引发高校学生在心灵、理想、信念上的共鸣，激励大学生坚定崇高信念，自觉将共产主义理想与自身现实相结合，并通过不懈努力在实践中化理想为现实，为伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（三）结合新技术形式，唤起大国情怀教育

自十八大以来，习近平总书记多次强调了他对科技与强国的深刻理解。目前，我国的主旋律电影尝试把高科技技术运用到电影中，制作逼真的特效，给观众强烈的视觉冲击力。例如，《战狼2》中的坦克漂移等机动动作、无人机以及一系列军事装备;《空天猎》中的大量陆战武器：装甲车、炮车、迫击炮，歼10C、歼11B以及无人机等先进装备;《流浪地球》中的机械外骨骼、AI换脸、人工智能莫斯以及同声传译耳机等相关装备。在新时代，结合新技术形式，把高科技融入主旋律电影，广大民众可以深刻感受国家科技日益强大，具有强大的感召力，又利于唤醒当代青年的“科技强国”意识，厚植爱国主义情怀。

中国自古就有“文以载道”“诗言志”的思想理念，新时代主旋律电影承载着主流意识形态和主流价值观，正是对这种“文以载道”理念的延续和发展。主旋律电影作为最具教育意义的艺术形式，是意识教育和价值观教育的重要手段，应充分发挥主旋律电影的德育功能，促进时代新人的培育。在新时代，时代新人的全体中华儿女，将主旋律电影融入时代新人培育中，会使他们在不知不觉中做到“见贤思齐”“见不贤而内自省”，形成正確的政治立场和价值观念，为中国梦贡献力量。

参考文献：

[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：9.

[2]习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2014.

[3]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.

[4]欧文.欧文选集（下卷）[M].北京：商务印书馆，1965：337.

[5]坚定文化自信把握时代脉搏聆听时代声音 坚持以精品奉献人民用明德引领风尚[N].人民日报，2019-03-05（001）.

[6]王华.论高校思想政治教育文化载体的开发[J].学校党建与思想教育，2009（22）：72-73.

[7]刘清华，柴大勇，张劲.影视文化与高校思想政治教育[J].电影文学，2008（16）：114.

[8]杨帅.新时代主旋律电影的高校思想政治教育功能研究[J].改革与开放，2018（18）：145-147.

[9]裴晓涛.多元社会思潮中的社会主义核心价值观培育[J].中国高等教育，2018（18）：42-44.