党校加强党史教育重要性及对策

熊天桥

摘要：在党校培养干部的过程中，党史起到了无法替代的作用，党史教育同时也是党校教育工作中重要的一个分支。一直以來，我国的历届领导人都在不断地强调党史的重要性，也在积极倡导党校应重点开展党史教育工作。当前，我国正处于经济转型的重要时期，中华民族的伟大中国梦也在逐渐走向实现的方向。为了确保这些任务的顺利推进，我国必须要保证党的任务以及工作能够有条不紊地进行。所以对于当代党校而言，加强党史教育十分重要。

关键词：党校教育;党史教育;教育对策

中图分类号：D261.4 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-02

前言

在中国共产党成立92年前夕，习近平总书记提出了“历史就是最好的教科书”的理论。对于党校而言，党史教育是一门必修课，是党员必须要了解的内容。所以在党校发展的过程中，其必须要将党史教育放在首要位置上，并且应坚持党史教育地位不动摇，认真贯彻党史教育，促使党员能够正确看待党史存在的意义以及党的性质，能够担负起自身的责任，加强中国特色社会主义道路的有效建设。

一、党校加强党史教育的重要性

首先，党史教育工作的有效推进能够进一步巩固中国共产党的执政地位。俗话说，以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以史为镜，可以知兴替[1]。在党的发展过程中，如果其想要不断地总结经验，不断地积累素材，那么历史是其最好的参考资源。党史也可以让等工作者客观公正地了解到党的发展历史，能够站在历史的角度上提高个人的思想认识，增强党的执行力以及发展实力，进一步巩固党的执政地位。

其次，党史教育工作的有效落实能够增强党员干部的个人素养及政治修养，使之能够坚持道路自信。在学习党的历史的过程中，党员干部能够客观地看到自己当前所存在的问题，能够结合党史，积累自身的教训，生成爱国情怀及民族情怀，真正地理解何为“只有中国共产党才能救中国”，能够主动地担负起党赋予给自己的任务，真正实现中国梦。

二、党校加强党史教育的对策

1.优化课程结构，保证党史地位

在党校教育工作开展的过程中，党课是其中最基础的一个环节。党课内容通常比较烦琐比较复杂，所涉及的范围也比较广泛。但在多种不同的党课教学内容中，党史却具有极高的核心性作用以及主体作用，也应该成为教育工作者重点关注的一部分内容。在设置党课教学结构，创设学员培养计划时，教育工作者需要着重凸显出党史教育的重要性，促使学员能够自发地意识到党史对于党校教育所形成的重要性，也能够由内而外的尊重党史，重视党史，进一步提高自己的党史学习效果，完善个人的政治素养。

具体来说，在党史教育工作中，教育工作者应落实以下2点工作。第一，在安排课程内容，设计教学计划时，教育工作者无论如何都应该坚持党史地位不动摇，通过必修的形式，组织学员开展党史学习，增强党史在学员心中的地位。第二，即便是在开展其他党校教育工作时，教育工作者也可以适当地渗透与党史相关的内容，让党史能够无处不在的包围着党校学员，使之能够在潜移默化的环境中对党史形成更加全面的认识。

除此之外，在党校教育工作中，针对考核这一环节，相关领导也需要进一步的完善优化。当前，存在一部分党校在开展教育工作时，会忽视考核环节的情况。考核的缺失，导致一部分学员会出现逃课旷课等问题，也会对党校教育形成不重视的状态。为了有效控制这一问题，党校可以将教育与考核相联系，借此对学员形成有效约束，培养学员的自我修养以及政治素养。

2.基于教育内容，开展党史研究

俗话说，学习如逆水行舟，不进则退。党史教育并不单单是要把现有的党史资源展示给学员。作为党史教育工作者，一定要有较强的科研精神以及探索精神，能够不断地进行党史研究以及党史开发，尽量挖掘出党史的其他价值以及教育内涵，在落实党史教育工作的同时，也要大力地弘扬党史文化，促使党史的长远传承[2]。当前，我国很多党校教育机构都能够立足于中国革命问题研究，创设专门的研究室以及研究部门，重点对中国的革命问题以及革命历史进行更深层次地探钻研。所以，对于党史教育工作而言，相关的教育工作者也需要结合当地的实际情况以及党校的实际发展情况，有方向、有计划地开展党史研究工作。针对研究所得的成果，其既可以将其整合到日常的教育工作中，也可以对其进行进一步的保护，为我国党史的发展奠定一定的基础，促使我国党史教育水平的有效增强。同时，针对处于不同地区的党校机构，其可以立足于自己所在的区域，对当地的地方性党史进行深入地探索研究。众所周知，中国是一个地大物博的国家，不同的地区有不同的发展历史，也有不同的教育资源。应用地方党史组织学员开展党史教育，能够有效增强整体教育的针对性以及真实性。

3.利用党史资源，建立教育模式

结合以往的党校教育工作情况分析来看，党史教育具有较高的枯燥性以及烦琐性。对于很多学员来说，党史学习都具有较高的难度，整体的学习效果也一直无法得到有效提高。然而客观来说，党史资源是十分丰富，并且具有一定深入研究价值的。所以，在开展党史教育工作时，党校方面的教育工作者需要正确看待党史资源的性质以及价值，构建多样性的教育模式，成立特色的教育学科。

首先，教育工作者可以充分应用网络媒体，将枯燥无味的文字转化为动态多样的图片信息、音频信息以及视频信息，加强党史教学的立体化、形象化，也能够帮助学员更加深刻地了解历史，铭记历史。

其次，在党史教育中，党校方面可以成立专门的党史学习小组，也可以借助网络，创设专门的党史研究论坛，定期在论坛以及小组中上传一些与党史教育相关的信息，有效拓展学员的学习空间及学习时间，使之能够加深对于党史的认识，也能够提高自己的党史学习素养。

最后，教育工作者可以有效引入体验式教学法，在教育之余，可以定期组织学员亲自参观当地的革命根据地，以真实存在的党史资源对学习者形成有效的感官刺激，使之能够形成真实的历史感悟，强化自身的思想认知及学习效果。

4.创新教育产品，开发特色课程

众所周知，中国历史博大精深，且源遠流长。在我国的很多地区，都会有革命的痕迹，也会有历史遗留下来的革命区域。这些区域内所形成的文化，都能够成为党校开展党史教育的重要资源。同时，这些资源也是中国共产党发展历程的主要见证，是中国共产党的宝贵财富，具有较强的教育功能。在党史教育工作中，教育工作者可以结合当地的地方性党史资源，将其与党史教育的体系进行有效整合，创新党史教育的结构以及教育产品，加强教育的创造性及地方性。同时，在开发特色课程的过程中，党校方面也需要对教育观念及教育方法进行适当的创新调整，打造完整的理实一体化教学体系。

其一，党校可以开设专题性的特色课程，结合党的优良传统、成功经验、历史教训，对学员形成多方教育引导，加强党史教育与党性教育的融合深度。在教育工作完成的前提下，党校方面也可以组织学员，以小组为单位，开展专题的研究活动，让学员能够在研究、探讨以及思维碰撞的过程中，真正地体会党史的价值，把控党史的内涵，进一步坚定自己的信念以及理想，完善自身的党性素养。

其二，党校方面可以适当地做好教学拓展。综合实力较强的党校可以打造专门的党史教育基地，借此对学员形成有效的心理触动，增强学员的学习效果。综合实力较差的党校则可以与当地的革命纪念机构形成联系，定期组织学员开展游览活动。例如红军村、红军码头、政府旧址以及纪念碑纪念馆等，借助这些场地真实存在的历史遗物，对学员形成直接的视觉刺激，让学员能够在真正的历史战场上体会党的伟大以及党的辉煌。在活动结束后，教育工作者也可以组织学员撰写一篇真实的心灵感悟，增强学员与历史之间的互动，促使其能够站在历史的角度上与，党形成共鸣，增强党史教育的有效性。

5.创新学科建设，培养素质人才

客观来说，学科建设是保证党校教育工作开展、人才培养、教学质量提高等任务顺利推进的重要前提。而在学科建设的过程中，党史教育起到了无法替代的作用。在落实党史学科教育工作的过程中，党校方面应做好三个结合工作。

第一，党校需要以党的发展目标为基础，将其与国家的工作纲要进行有效结合，加强党与国家之间的连接性。以党的中心任务为核心，以国家的工作大局为结构，对党史学科内容进行有效建设。同时，针对党史教学的基本理论内容，党校方面需要结合具体的发展情况，以及学员对于中国特色社会主义所形成的理解深度进行有效调整，尽量通过理论教育的方式，加强学员对于党、对于中国特色社会主义的了解深度。

第二，党校需要将党史资源与执政资源进行有效结合，促使学员能够站在历史的角度上，进行分析拓展。使之能够从历史中汲取一定的教训，从教训中获取一定的警示，进而增强自己的党史研究深度，也能够提高自己的党性素养及工作能力。

第三，党校需要将党的优良传统与党的优良作风相结合。在党史教育工作中，有一个工作重点是要培养学员的党性修养。在基于这一重点的前提下，党史教育工作者就应该以党的优良传统及作风为主要出发点，充分发挥出党史教育的特色，打造一支高素质的人才队伍。

结语

当前我国正处于经济转型以及社会建设的重要时期。在这一阶段，落实党校教育以及党史教育所形成的重要性不言而喻。只有党员干部能够认真地看待党史，能够学好党史，才能够真正地以史为镜，才能够真正地“知兴替”。所以，在党校教育工作推进的过程中，一定要重点落实党事教育，对课程结构进行优化，对教育内容进行深入研究，对党史资源进行充分利用，对特色学科形成有效建立，以此增强党员干部的自信，使之能够更加主动、更加认真地参与到社会主义建设工作中，推动国家的长远发展。

参考文献

[1]陈学红.论“不忘初心、牢记使命”视域下的党校思政课党史教育[J].新西部，2019（09）：151-152.

[2]王振江.党校加强党史教育重要性及对策浅析[J].法制与社会，2017（04）：226-227.