重大疫情背景下大学生思想政治教育韧性研究

汤渊

【摘要】“韧性”概念与思维完成了研究主体从 “外部扰动”向“系统本身”的思维范式转换，聚焦系统本身的恢复性、适应性和发展性。为重大疫情背景下大学生思想政治教育的可持续发展提供了新的思路。文章着重阐述大学生思想政治教育韧性研究的意义，解析新型冠状肺炎疫情下大学生思想政治教育面临的具体挑战，并对重大疫情下大学生思想政治教育韧性建设的整体思路进行构建。

【关键词】思想政治教育  韧性

习总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上指出，这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说，这是一次危机，也是一次大考。新型冠状病毒肺炎疫情给大学生思想政治教育带来扰动与压力，也提供了可续发展的契机。要紧紧把握疫情带来新挑战的特性，从韧性概念与思维出发，以大学思想政治教育自身的适应性、恢复性与创造性为关建，从时间维度、空间维度与层级维度三个层面，科学构建重大疫情背景下大学生思想政治教育可持续发展路径。

一、韧性理论研究概述与概念界定

“韧性”一词来源于拉丁语中的“resilio”，本意是回弹，强调恢复到原始状态。在工程学中被定义为系统在暂时的扰动之后恢复平衡的能力。1973年生态学家Holling首次将韧性概念引入到生态学领域的研究中，他将韧性定义为“生态系统吸收变化并能继续维持的能力量度”。到了20世纪90年代，韧性术语得到更广泛与深刻的诠释，形成了演进韧性，在观念上摒弃了对平衡态的追求，强调系统始终处于非线性的复杂动态变化中。

经过40多年发展，“韧性”概念已经在多学科、多领域中受到广泛重视。不同的学者从不同学科对韧性概念做了众多概念诠释，韧性概念相继被引入工程学、心理学、风险管理、教育学等学科中。在工程韧性的研究中，系统恢复至均衡状态的速度与对不可预知系统失效的应对，是工程韧性的主旨。在心理学中，韧性主要探讨面对灾难、创伤与压力时，个体运用自身优势从逆境中的恢復与成长。风险管理主要探讨系统在面临洪水、地震等突发灾难或者环境污染、人口老龄化等慢性扰动时系统适应、恢复与转型的能力或过程。主要以城市或社区系统为研究对像。在教育学中，韧性主要探讨教师如何在与社会环境的互动中消解职业倦怠感与发展障碍，保持职业的持续发展。以上研究都体现了一种韧性思维，即：从系统本身出发，关注系统的内生性与自组织性，将系统恢复性、适应性和发展性统筹整合的思维方法，重点探讨特定研究对象在受到外界的扰动与冲击时的可持续发展。

因而，在本研究中大学生思想政治教育韧性理念是指“大学生思想政治教育系统在外界扰动与冲击下主动抵御（系统恢复）、适应（系统调整）与发展（系统重构）的能力与过程”。它不仅将研究视角转移到对大学生思想政治教育在发展中所面临的问题与挑战，还重点关注在外部挑战与压力下大学生思想政治教育系统的承受能力、适应过程和发展潜力，对大学生思想政治教育的长期发展具有较强的指导与实践意义。

二、大学生思想政治教育韧性的研究意义

（一）大学生思想政治教育具有明显的韧性主体与韧性对象

大学生是高校思想政治教育当仁不让的韧性主体。大学生处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性。依据大学生群体的自身特点与发展规律，引导大学生与思想政治教育活动的高度互动，激发大学生在思想教育中的主动性与内生性，是思想政治教育韧性构建的关键所在。思想政治教育系统是韧性对象，思想政治教育系统包含着两个主体，一是思想政治教育的内容，涵盖了理想信念教育、爱国主义教育公民教育与素质教育等多方内容。二是思想政治教育的组织架构。包含了辅导员、科任教师、学校各职能部门等多个责任体。依据韧性概念中系统始终处于非线性的复杂动态变化中的观点，思想政治教育必须在恪守“立德树人”的根本任务的基础上，紧跟国内外发展大势与国家民族发展需要，不仅在教育内容上不断因事而化、因时而进、因势而新。也应在组织机构与运行流程上持续进行优化协调，增加系统的效能与科学性，保证思想政治教育的韧性发展。

（二）新时代思想政治教育发展的内在要求

进入新时代，大学生思想政治教育面临着新形势新任务新挑战。从国际国内两个宏观大势上来说，经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化不断纵深发展，国际形势正在发生深刻的变化，意识形态领域的斗争依旧严峻。在国内环境上，中国特色社会主义进入了新时代历史方位，社会主要矛盾发生变化，我国正处于全面建成小康社会决胜阶段、“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。青年担当着中华民族伟大复兴的历史使命和为社会谋发展、为人民谋幸福的时代责任。从微观上来说，大学生思想政治面临着学生个体性格多样化，网络环境下社交形态复杂化，情感心理脆弱普通化等问题。世情、国情的变化与多层次的现实问题，让大学生思想政治教育面临多元、多变的环境与多方综合的扰动挑战。而对这种环境与挑战的回应与适应，恰恰是思想政治教育韧性的题中之意。

（三）新冠肺炎疫情背景下大学生思想政治教育的现实需要

突然爆发的新冠肺炎疫情，在对社会经济的冲击广度与深度与我国采取的城市与社区封锁等应对措施，在国内外现代城市发展史上罕有先例。我们的国家与人民在抗击疫情的过程中，付出了巨大的努力，展现了强烈的责任感与担当。正因如此，大学生思想政治教育不仅不能缺席，还更应该发挥其应有的责任与作用。从韧性视角出发，此次新冠军肺炎疫情的风险与冲击不仅是考验也是契机。面对疫情，我们应从应急思维转换为建设思维，从对风险的关注转为对思想政治教育本身的关注，从对“当下”的聚焦拓展至思想政治教育全程。唯有如此，才能让大学生思想政治教育积极回应挑战，将新冠肺炎疫情转化为发展的机会，真正做到可持续发展。

三、新冠肺炎疫情背景下大学生思想政治教育面临的新挑战

（一）大学生思想政治教育面临实效性削弱的挑战

此次应对疫情而采取的推迟开学等措施，让大学生思想政治教育的主场域由线下转为了线上，对网络的依赖性大幅增加。在这一现实情况下，大学生思想政治教育即有以往网络化所面临的挑战，也面临着新发问题。在脱离学校集体环境与集中教育氛围后，因为受众的分散性与网络的虚拟性，学生的个体需求被进一步放大，思想政治教育的反馈速度与反馈结果具有一定的延迟性与隐蔽性。在此背景下，如何增加思想政治教育的针对性与吸引力，挖掘新的教育着力点，从整体上提高实效性，是思想政治教育工作者要思考的重要问题。

（二）大学生思想政治教育面临问题叠加的风险

因为新冠肺炎疫情的风险特性，会对社会经济等宏观环境造成联动影响，进而延伸至思想政治教育中，造成现实问题的叠加，例如，部分需要心理关爱学生因疫情加重焦虑表现，部分学生家庭财政情况因为疫情受到不同程度的打击，毕业生因为疫情拉长了求职的时限，增加了就业的难度。以上各种问题交互叠加，造成了大学生思想政治教育所面临问题的复合性与复杂性。

（三）大学生思想政治教育的组织机构协作面临更高的要求

大学生思想政治教育的组织机构包含着辅导员、科任教师、各职能部门等多元主体。在常规情况下，各主体各司其责，已形成一套有序的运转体系。但在新冠肺炎疫情冲击下，随着教育载体与管理情境的变化，以往的运转流程会出现一定程度的失效，若不能及时协调修正，可能会出现管理疏漏与混乱。由些，对各主体的协作配合提出了更高的要求。

四、重大疫情下大学生思想政治教育韧性建设整体思路

基于韧性思路的大学生思想政治教育，应着力破除上述挑战，在三重维度上形成系统化的科学发展体系。

（1）时间维度：构造“前期准备-中期適应-后期发展”的时序链条。前期准备是基础，新冠疫情虽然是挑战与也是考验，考验的重点是我们大学生思想政治教育工作的基础是否牢固，准备是否充分。若是在此前已有高度的危机意识与发展观念，并落实于实践，便会在疫情突然冲击下有更大的冗余空间与回旋余地。由此，“前期准备”并不是仅仅是一个过去时态，也是一个现在式乃至未来时态，建立建全应急预案，保持思想政治教育工作的革新的常态化，是保证思想政治教育韧性的基础所在。中期适应是关键，新冠肺炎疫情具有在一定时段内持续扰动的特点，随着疫情的发展思想政治教育会不断面临新的问题与挑战。不断适应形势变化，畅通反馈机制，及时调整方法策略，是保证其韧性的关键所在。后期发展是目标，在疫情结束后，要及时总结经验教训，针对疫情中所积累的经验，及时梳理，转化为日常规则。对于在过程中暴露出的问题，要有准对性的落实修正方案，补齐短板并以此为动力不断推动大学生思想政治教育的深化发展的目标实现。

（2）空间维度上，首先应统筹国际国内两个大势。新冠肺炎对全世界影响巨大，大学生思想政治教育应紧跟形势的发展，以高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光来培养中国特色社会主义建设者和接班人。在横向对比国内外应对新冠肺炎表现的基础上，落实爱国主义教育与民族团结教育。引导学生深度认识我们的制度优势，进一步树立四个自信。其次，新冠肺炎疫情为大学生思想政治教育线上线下空间的耦合提供了良好的契机。线下是线上素材的源泉，抗击肺炎期间涌现了大量的英雄人物与典型事迹，都蕴含着感人肺腑的力量与榜样示范作用，具有强大感染力与引导作用，是进行大学生责任担当与家国情怀教育的鲜活素材。而线上是线下教育的延伸。网络的无界性、即时性与扁平传播等特点，能有效打破时空的界限，放大思想政治教育的效能。将线上线下空间进行进有效整合，引导传统优势与新兴优势联合，能起到“1+1>2”的效果。

（3）在层级维度上落实统筹规划、分类落实、协力互补的思想治教育管理闭环。大学生思想政治教育的韧构建首先要强化顶层设计，本着各相关组织机构一盘棋的原则，构建统一领导、综合协调、合力共行的运转体系。让各组织机构有着共同的愿景目标与综合的行动方案，避免因权责的交叠或权责不明而造成资源的浪费与效率的低下。此外，要细化责任，明确责职，引导各组织构的立足本职工作与自身优势，守好责任田，在各自负责领域精耕细作，切实将思想政治教育落实、落小、落细。最后，要推进各组织机构的协力互补。思想政治教育事关大学生的成长与成才，本身复杂性与系统性的特点，决定了其落实需要多方面的配合协调。例如，挂科严重的学生往往伴随着就业因难，进而可能引发心理焦虑等次生问题。针对此，需要辅导员、科任教师、就业指导部门与心理部门等多方联合携手，从学业帮扶，就业指导与心理疏导等多层次采取针对性措施，才能起到显著效果。

参考文献：

[1]在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话[N].人民日报，2020-02-23.

[2]FOLKE C，CARPENTER S R，WALKER B H，et al.Resilience thinking： integrating resilience，adaptability and transformability[J].Ecology and Society，2010， 15（4）：20.