《以读悟法?写好开头》作文教学设计

2020-08-20 06:06杨小燕
学校教育研究 2020年16期
关键词:彭州葡萄沟写景

杨小燕

教学内容:

北师大教材三年级上册第四单元“塞北江南”的笔下生花。

教学要求:

本单元作文教学分两步提出要求。

1、“初显身手”:说说家乡或你住的地方有名的景物,并了解它的故事,与同学交流。(这部分要求学生会写简单的采访提纲,为写作做好准备。)

2、“笔下生花”:根据你搜集、采访的资料写一写。(这部分重点指导作文的开头。)

教学目标:

1、以读悟法,感悟写景作文开头的写法。

2、运用所学的写作方法,写好写景作文的开头。

3、让学生认识家乡,激发学生热爱家乡的情感。

教学重点:

写好写景作文的开头。

教学难点:

引导学生采用多种方法写好写景作文的开头。

教学方法:

探究法、讨论法、小组合作法、创设情境法、评价法

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

师:我们从“塞北江南”这个单元感受了祖国河山的壮丽多姿。其实我们的家乡——彭州,景色秀美,物产丰富,让我们随着《湔江曲》,走进彭州!”一边欣赏,一边观察,哪些是你去过的、熟悉的地方?(多媒体播放湔江曲)

师:歌曲中展现了很多我们熟悉的、甚至经常去游玩的彭州景点,你最喜欢哪个地方?为什么?

生:……

师:我们的彭州美吗?你们愿意把美丽的彭州介绍给大家吗?

生:……

师:今天,我们就来写一写家乡的一处美景。

(设计理念:生动的画面、优美的歌声将学生带入家乡的美景中,产生对家乡的热爱之情,从而激发学生的写作欲望。)

二、范文引路,读中悟法

师:俗话说“好的开头是成功的一半”,该如何写开头呢?(板书:开头方法)

先来看第四单元笔下生花中冬冬是怎么说的?(课件出示吐白一)

生:读吐白。

师:原来这是冬冬在提示我们——要从阅读中学习方法。先看本单元的课文是怎么写开头的?(展示葡萄沟开头)齐读第一自然段,思考“这段话写了什么?”

生:第一句写葡萄沟在什么地方,那里盛产水果(板书:地理位置、),第二句写葡萄沟有哪些水果。

师:从哪里看出葡萄沟“盛产”水果?

生:五月……

师:五月有——,七、八月有——,九十月有——,哦,葡萄沟的水果真多呀!作者抓住了葡萄沟水果多的特点。

到了九十月份,人们最喜爱的什么成熟了?

生:葡萄。

师:这就抓住了葡萄沟的主要特点(板:主要特点),不仅点明了这个地方为什么叫葡萄沟,还引起了下文,所以课文后面的2、3自然段都在写葡萄。

我们在介绍某个地方时,也要学着抓住这个地方的主要特点来写。

师:这篇课文是用什么方法在写开头呢?

这两句话紧扣题目、抓住特点写开头的方法叫 “开门见山法”。

……

师:奶奶讲了什么故事?

生:读出故事。

师:这种用故事开头的方法叫“故事引入法”,(板书;故事引入法)这就为后面写人间的五彩池打下伏笔,引起读者的阅读兴趣。值得注意的是:我们在引用故事开头时,故事要有概括性,不宜过长。

其实,作文的开头方法还有很多很多,可以引用古诗句开头,以提问的方式开头……总之,写无定法,正如笔下生花中另外一个小伙伴所说(课件出示吐白三)“怎么开头都可以”,这就需要同学们在今后的阅读中不断感悟,不断积累。

(设计理念:由扶到放,层层引入,让学生明白课文开头的写法,但又写无定法。)

三、感悟表达,学以致用

师:刚才,我们通过读本单元课文的开头,感悟了作文开头的写法。接下来,就要运用悟出的方法来介绍彭州。介绍之前,我们再来回顾家乡的美景,看看哪些是你熟悉的地方。(课件出示图片)

生:欣賞图片。

师:这是什么?去过花园沟的同学举手?知道花园沟在哪里吗?花园沟最主要的特点是什么?

生:……

师:现在,我们就来模仿《葡萄的》的开头写花园沟的开头,你们说,我来写。

师:我们通过合作,采用开门见山的方法写了花园沟的开头,谁还愿意用开门见山的方法介绍咱们彭州别的地方?(提示:介绍清楚地理位置和主要特点)

生:述说、评价。

师:谁还想为大家介绍?

生:……

师:你还想介绍彭州的哪个地方?准备用哪种开头的方法?(先在小组内说一说,注意语句要通顺,表达要清楚,开头语句还要简洁,不易过长。)

生:小组内交流。

师:谁愿意与大家分享?

生:交流并评价。

师:这节课,同学们通过读课文的开头感悟出写景作文开头的写法,还能运用悟出的方法说出家乡的美。俗话说“好记性不如烂笔头”,赶紧动笔把你刚才说的写下来。(先写好题目,再用自己喜欢的方式写开头。)

生:写作。

师:巡视,及时发现有创意的写法。

(设计理念:让学生在充分说好的基础上,运用学到的方法写好作文的开头。这样可以照顾不同层次的学生,让每个学生有话可写。)

四、习作点评,深化写法

选出不同形式的开头进行展示,交给学生评价的方法,并让同桌互评。

(设计理念:重在从模仿与创新两个方面评价,就可以关注不同层次的学生,再次激发学生的学习兴趣。)

五、课堂总结

今天,我们通过读课文的开头,感悟写作文开头的方法,并写好了作文的开头,希望同学们在今后的学习中不断阅读、不断积累!

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