新高考背景下高中数学生活化教学理念的实践分析

2020-08-23 00:34魏宝玲
读写算 2020年22期
关键词:生活化理念新高考背景高中数学

魏宝玲

摘 要 科学和教育,是这个时代永恒的主题,在新的高考背景下,教育部门更加注重对学生能力的考查,而不再像过去固执于对学生知识水平的测验。高中数学学习是一个很重要的阶段,它承上启下,承接小学和初中的基础知识阶段,又连接大学的高等数学教育,是不能忽视,也不能错过的时期。在数学课堂上注入生活化教学的理念,它像春雨般地滋润学生的心田,让学生的知识学得更扎实,能力提升得更快。

关键词 新高考背景;高中数学;生活化理念

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)22-0144-01

数学知识来源于生活,最后也要应用到生活实践当中去,在全新的高考教育理念背景下,教师应该着重对学生能力的培养,让他们具备运用数学知识解决生活中遇到的各种问题的能力,而不再是像传统的学习方式一样,只是枯燥地练题、背公式、得高分。运用生活化的理念,更好地实现高中数学课堂教学,笔者做出了以下几点讨论,希望能给各位同事提供一些指导意见。

一、传统高中教学中存在的问题

一想到高中数学的学习,人们的潜意识里马上会蹦出这些词“难”“刷题”“创新”“题海战术”,在人们固有的思维,高中数学就像一座大山,横跨在大家的心头。在传统的高中数学课堂上,教师的教学方式往往十分死板,就是单纯的“灌输式”教学,抽象的知识机械地由教师传递给学生。这种教学过程死板且僵硬,学生们对知识往往存在着理解不足、不会应用等问题,最后导致数学学习效率低下,教师也很疑惑,明明自己很认真地在教,学生们却学得很吃力,无法构建理想中的高效课堂。

二、对生活化教学的认识

生活化教学理念出自我国的著名教育家陶行知先生,先生通过对他几十年教学生涯进行总结,得出了“一个人的学习要和社会实践和生活实践紧密结合”的道理。生活化教育理念不仅在国内有,在国外也有着不少学者在研究,心理学家维果茨基的“最近发展区理论”是对它的另一种诠释。学生在学习过程中会产生一定的认知,当这些认知和生活体验进行结合之后,就能产生一种生活化的情景教学模式,这能便于他们对知识的理解,也能拉近知识和学生之间的距离,消除大家的陌生感,让大家在学习中更有积极性。

三、高中数学开展生活化教学的意义

生活化教学,其实就是指高中数学课堂上,教师改变传统的灌输式教学方式,在讲解学习内容时,详细剖析,且把它们和实际生活中的事物结合起来。有条件的,还可以给学生们展示实际物品,加深他们对知识的理解。生活和数学课程的联系,能够使抽象的数学内容更加具有生活化的特点,让学生们认清:“数学来源于生活,并一直和现实生活紧密联系”的道理。学生们在意识到这一点之后,开始在生活中积累数学知识,总结知识点,且能不断提高他们的数学素养,培养他们的探究性思维。

四、生活化教育理念在课堂中的渗透

(一)结合生活实际,开展情景教学

数学和生活密不可分,从小学到高中的数学学习,人们不难发现,数学知识的目的都是用来解决实际生活中遇到的问题,归根结底,在于应用。在教学的过程中,教师可以把数学知识和生活中的某些现象联系起来,创造出更贴近生活的教学情景。比如,在学习平面向量这部分知识时,可以把它和路标,和尺子联系起来。向量具有两个特点:大小和方向,向量的方向用一条直线和一个箭头表示,和公路上“直行”的路标很相似,表示的含义也很相近。而向量的大小就可以由其线段的长度表示,这里就可以理解为一个尺子,就是一个度量的单位而已。这样的生活化教育模式,能够充分彰显数学应用的广泛性。

(二)让教育回归生活,让知识学以致用

知识的最终落脚点在于应用,一个知识被创造出来,无论是从主观上还是客观上看,它都是用来解决实际生活中的问题的。生活化教学,就像一个桥梁,它能够把学生所学的知识和实际生活紧密联系起来,让学生充分认识到数学的魅力。在学习概率这部分内容之前,学生一直以为他是数学家们玩的文字游戏。但是在课堂上,教师告诉学生,概率应用的方面十分广泛,从日常生活中的猜答案、买彩票,到关系国民生计的天气预报,都有概率的身影。概率,就是运用数学概率论方面的原理,估算一个事情发生的可能性,但事物的变化永远不是人为可以掌控的,人们能预测,但不能决定,就像天气,人们估计明天晴天的可能性为70%,但是它仍旧有30%的可能性下雨,而且就算下雨了,大家也不能說预测结果错误。这就是概念论在实际生活中的应用,它不普通,它影响着很多人的衣食住行。

五、总结

在教育改革的新背景下,学习能力成为高考考查的重点。教材,永远是最重要、最宝贵的知识来源,教学过程需要立足于教材,选取更贴近于所学内容的事物,详细介绍在实际生活中,数学知识的应用价值及他们的应用方面,让学生们感受到生活处处是数学。同时,在学习生活化的教学内容时,学生应该不断深入,不断加深理解,全面掌握所学知识,这能有效地提高学生的理解能力和学习能力,学习的质量也会有很大的提升。

参考文献:

[1]周莉.理性精神视域下高中思想政治课生活化教学问题的研究[D].江苏师范大学,2017.

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