小学信息技术课堂中师生互动的策略探讨

杨莹莹

摘 要：信息技术是处理和管理信息的一项基本的技术，它产生的历史非常短，对人们的影响却是极大的，而人们对于信息技术的定义由于其使用目的、原因、方式的不同而有所不同。小学阶段的信息技术教学旨在培养学生运用电脑设备的能力，教会学生认识鼠标、键盘、软件操作，提升学生的实践操作能力。

关键词：小学信息技术;师生互动;活跃气氛;集中精力;促进关系

信息技术的课程目标在于让学生通过动手与动脑相互结合的体验，感受到信息技术应用所带来的效用和便利性，初步掌握好信息技术应用的基本技能，并且体会到其在生活中使用的重要性;而其采取的互动式的教学方式，是通过活跃课堂气氛，集中课堂学习精力，促进师生关系三个方面去激发起学生对其学科的热爱和向往，使得学生对信息技术知识产生更加积极的主观情绪，提升学生对信息技术的知识水平和运用能力。

一、活跃课堂学习气氛

一个良好的课堂学习气氛会产生双向的影响，对教师而言，教师的教学工作会变得更加轻松和谐，教师上课的教学心情也会有所提高，教师将会全身心地投入进课堂讲学当中;而对学生而言，学生会对所学习的知识产生更多的积极性和兴趣爱好，学生的参与度和主动度都有大幅度的提高，能够与教师形成良好的交流和配合，完成高效的课堂学习。

例如，教师在教授“编辑演示文稿”这一部分内容时，编辑演示文稿的信息技术的知识内容，需要学生首先对电脑中的编辑软件有一定的认识，此时，因为信息技术本身具有一定的枯燥性，且需要学生具有极强的动手能力，所以我们考虑教师先用一种游戏的方式去活跃起课堂的氛围，循序渐进地进行知识引导。例如，当教师带领学生进行上机实验操作的时候，教师可以说：“同学们先自己观察编辑软件当中上方任务栏的图案和字体，试着点一点，看看它会出现怎么样的情况吧！”这里所进行的是给予学生充分的实践空间，并且给学生时间去熟悉编辑软件及其应用。而当学生进行文稿编辑的时候，教师可以要求学生进行联机上交作业，也可以在班级课堂当中巡逻，当看见表现良好的学生时，教师要在班级中充分的表扬，激发起班级同学的学习斗志;教师还可以制定比赛制度，要求学生分组进行作业竞赛，完成得又快又好的小组能够得到相应丰厚的奖励，这样一来，学生就会更加积极地进行知识学习，主动探讨知识内容。

二、集中课堂学习精力

互动式的教学可以通过与教师的交流和学生的反馈去集中学生的课堂学习精力，研究表明，小学学生具有一定的向师性，学生具有尊重教师，乐意接受教师教导，希望得到教师重视、关怀、鼓励的一种自然倾向，教师要很好地借助这一原理去逐渐的引导学生进行知识学习，集中学生的学习精力。

例如，教师在教授“下载图片”这一部分内容时，下载图片这一章节的知识内容相对于之前学习的信息技术内容比较简单，而上课的时候，学生因为了解了具体的操作步骤往往会走神和心不在焉，那么此时，教师就需要借助言语和策略去吸引住学生的视线和注意力。例如，教师可以通过对学生的课堂表现、课堂学习完成度、回答次数进行有效的统计和奖罚，充分的激发起学生的学习注意力，集中学生的课堂精力。如，教师在讲解下载图片的时候，可以要求学生将重点的定义和步骤用铅笔或者水性笔标注出来，让学生的学习课堂能够有事情可以做，并且适当的布置课堂作业，要求学生在课堂上完成并且回答出自己的答案，根据学生的答案，教师可以进行点评，然后再进行统一的讲评。这样一来，学生就会专注于课堂上的内容。

三、方便促进师生关系

互动式的教学因为教师与学生产生了更多的互动，能够很好地贴近师生之间的关系，学生看到了教师平日里更多的面貌和表情，在隐形之间拉近了教师与学生的距离。此時，学生就会更加乐于接受教师的教导，更加积极主动地与教师交流问题，从学生的及时反馈当中，教师能够快速有效地发现学生学习过程中的问题，及时制定相应措施。

例如，教师在教授“制作课程表”这一部分内容时，制作课程表首先需要学会制作表格，所以，教师在进行教授的时候，首先可以教授学生制作好基本表格。这个时候，教师可以采取与学生们共同完成表格制作的方式，成为学生制作作业的小组成员，让学生无间断、无障碍地与教师时时刻刻进行交流。这种方式使得教学的课堂变成了一个共同学习的课堂，学生的学习压力得到了有效的缓解，并且教师拉低了自己的地位，与学生共同学习和制作，能够拉近师生的关系，让教师与学生产生良好的师生友谊。例如，教师在进行课堂教学的时候，通过对课本知识问题的提问：“制作课程表的第一步是什么呀？”“什么是行？什么是列？”这样的问题能够帮助学生更好地理解基本的制作知识，能够实现与学生的实时交流，在交流的过程中不断地培养师生之间的情感，产生良性循环。

师生互动的教学方式是教师在教授小学学生的时候常用的教学方式，它起到了活跃课堂气氛，集中学生学习精力，促进师生关系的作用。而良好轻松的教学课堂是学生能够快速有效地学习课本知识的关键因素，其是一种从主观情绪上去牵动学生进行知识学习，提升学习效率的方式。

参考文献：

[1]陈鸿培.小学信息技术互动教学研究[J].课程教育研究，2017（48）

[2]杨艳.小学信息技术教学实践与思考[J].科教文汇（下旬刊），2013（09）