基于未来适应力的高中生涯教育

朱少彪

摘 要：在过去，高中生只需按照学校所设计的课堂教学活动去学习、做题即可，有相当一部分学生都不了解自己的未来生涯发展，也不知道学习的意义，所以他们的学习行为是比较被动的，只知道要考取好成绩。但是，随着课程体制的改革与完善，高中生必须要及时树立明确的职业理想，且要提前做好未来发展规划，有意识地去锻炼自己的未来适应力，否则便有可能面临被社会淘汰的现实问题，无法实现自己的人生价值。本文将从生涯教育是社会发展需要、生涯教育是新高考改革需要、生涯教育是学生未来发展的需要、生涯教育实践探索四个角度来分析为何要基于未来适应力去组织高中生涯教育活动。

关键词：高中生涯教育;未来适应力;必要性分析

随着新高考制度的推行，职业生涯规划教育提前到高中学校，因为学生必须要及时树立自己的职业理想，才能合理选择高考应试项目，结合各所高校各个专业的应试要求去参与课程学习活动，由此顺利实现自己的人生理想。这一人才选拔制度的改革是十分科学的，可以有效改善学校教育的人才培养质量，同时也可有效缩短人才培养周期。因此，高中教师便要及时培养学生的未来适应能力，全面组织学校生涯规划教育活动。

一、生涯教育是社会发展需要

现代社会正处于飞速发展时期，且受到大数据技术的直接影响，现在已经有研究结果证明，一个新科技、新成果的有效期基本上是在3～5年之间，且会在未来的社会发展中逐渐缩短。如果高中生依然是以浑浑噩噩的状态去学习、去生活，并不关注自己的未来，那么将很难在未来毕业之后顺利进入社会生活，甚至有可能会因为社会发展节奏较快而产生力不从心的感觉。因此，教师应该及时组织生涯教育活动，尽量让學生提前明确自己的人生奋斗方向，使其自主设计长远发展规划。如此，则可切实调动学生的奋斗积极性，使其能够自主推行个人发展规划。

为了让学生全面了解现代社会的快速发展，笔者就组织学生自主选择一个行业职业进行社会调查，使其客观分析某个行业职业的人才饱和程度、企业单位选拔人才的具体标准、每一年的应届毕业生数量等等，让学生清晰地了解到现在各个专业的高等人员都会面临就业压力，甚至在职业生涯中也有可能会被辞退。如此，则可让学生产生成长压力，而笔者就据此告诉学生，一定要制定科学的生涯发展规划，努力奋斗，朝着自己的人生成长方向去奋斗、去拼搏。

二、生涯教育是新高考改革需要

在过去，高考是以纸笔测试的方式去考查学生的文化课认知情况，虽然选拔人才的方式十分简便，但是却不够全面、完善，所以自从我国提出了“发展学生的核心素养”这一教育理念之后，高考也发生了一定的变革，也被称之为新高考。新高考制定了“六选三”的考试制度，即学生可从物理、化学、生物、政治、地理、历史六个科目中选择三门课程参加应试，结合语文、数学、英语考试，在高考中所取得的成绩与日常学习中的学分，会成为各所高校选拔人才的基本标准，以便切实优化学生的应试能力。而且，除了高考这一统一的全国性考试之外，学生还可参加自主招生考试，即根据自己的专业特长接受高校的提前考核。如此，高中生也必须要做好个人生涯发展规划，以便顺利通过高考考验。

为此，在学生入校之际，笔者就会与学生多次沟通，客观分析学生的学习特长、认知优势，引导学生自主完成个人生涯发展规划，使其制定长期的发展奋斗目标。如此，则可调动学生的成长积极性，促使学生积累丰富的成长体会。

三、生涯教育是学生未来发展的需要

在过去，高中生的学习行为是缺乏明确的奋斗目标的，不少学生都不知道自己刻苦学习的目的，只是因为所有的人都要求自己努力学习而不得不拼搏奋斗。在这种状态下，高中生经常会因为繁重的学习压力而产生情绪崩溃、心理压抑，而且当他们从高中毕业之后，便认为自己的使命已经完成，会变得懒散、消极。如此，则不利于学生的长远发展。但是，生涯教育则可让学生树立长期的发展奋斗目标，可促使学生形成良好的意志品质，使其能够坚定个人信念，努力朝着自己的终极目标奋斗、成长。如此，则可切实优化学生的成长状态。

四、生涯教育实践探索

在组织生涯教育活动时，教师必须要做到以学生为本，因为每个学生的智能优势、兴趣爱好都不一样，每个学生在不同领域都有可能发光发热。因此，教师便要坚持因材施教的指导原则，客观分析学生的生涯发展规划，帮助学生及时确定长远奋斗目标，使其切实实现健康成长。

为了让每个学生都能做好生涯发展规划，笔者就尝试组织生涯教育讲座活动，让学生学习如何制定生涯发展规划，然后结合每一份成长规划进行客观指导，结合学生的个人认知优势去帮助学生调整生涯发展规划内容，使其能够明确学校生活奋斗目标、未来发展规划，使其渐渐形成规划能力。

总而言之，在高中学校教育领域中组织生涯规划教育，逐步提升学生的未来适应力十分重要，可让学生及时形成理想的信念，使其设计长期的人生发展规划，还要设计短期成长目标，朝着理想目标前进、成长，从而切实改善学生的自我成长意识。因此，教师要全面组织生涯教育活动，全面培养学生的未来适应力，从而切实改善高中学校的人才培养质量，为学生的全面进步做准备。

参考文献：

[1]许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（06）：40-44+60.

[2]雷海燕，董文军.高中生职业生涯选择能力培养对策研究[J].当代教育论坛，2018（03）：101-106.