浅谈中学美术教育中存在的问题及对策

2020-09-02 06:24陈纪达
青年时代 2020年17期
关键词:美术教学素质教育中学

陈纪达

摘 要:生活处处都是美,只是缺少发现美的眼睛。美术教育能带给学生相关的专业技法和理论知识,还会提高学生的动手能力、想象能力、创造能力、人文素养、审美情趣等多种能力。本文将在剖析我国当代中小学美术教育中不足之处的基础上,理性分析美术教育的现状及存在的问题,并针对相关问题提出改进意见,希望对美术教育的发展有所裨益。

关键词:中学;美术教学;素质教育;教学改革

一、引言

随着我国素质教育改革的不断深化,素质教育越来越受到全社会高度的重视。作为素质教育的重要组成部分,美术学科自然应该被推广。美术教育是提升素质教育的重要途径,对丰富中学生课余精神文化生活、培养中学生实践能力和创新精神、全面促进中学生德智体美劳全面发展具有重要作用。与很多发达国家的中学美术教育相比,我国中学美术教育在诸多方面存在不小差距。我国的应试教育理念也严重制约着美术学科教育的发展,阻碍着现代美术教育功能的发挥。笔者认为,深刻剖析我国中小学美术教育中存在的客观问题非常必要。相关教育工作者应当尝试采取有针对性的措施,发挥中学美术教育在我国基础教育中的积极作用。

二、中学美术教学存在的问题

(一)对美术教育的重要性认识不足

在应试教育影响下,地方教育部门和学校领导对中学美术学科重视不足,长期把高考成绩作为教育效果的最终目标,把提高升学率作为汇报教学成绩的最终目的。学校领导不重视美术学科,大量美术教师也只是向学生传授书本知识,单纯为了应对中考,忽略了美术教学对学生审美情趣、人文素养的熏陶作用,缺乏对美术学科育人作用的深刻认识。教学管理中刻意把课程分为主副科,由于美术不能提高升学率,一直存在于副科之中。如今,虽然美术学科进入了中考考察科目序列,仍然没能得到学校、家长和学生应有的重视。不能按时完成作业的现象普遍存在,主要原因在于美术课上留给学生的时间本来就不多,其他主科教师又占据了相当大部分课余时间。同时,很多学生和家长忽略了美术学科的重要性,认为完成美术作业、学习美术技能是浪费时间,作业做不做并不会不影响升学。思想上的不重视导致课时分配、师资分配和教学资源分配上的不平衡,严重影响中学美术教育的发展,阻碍了中学生审美情趣和创造能力的提升。

(二)师资力量缺乏

在应试教育的影响下,不少中学没有认识到美术教育对中学生成长的重要性。学校每年引进专业美术教师的动力不足,导致学校中美术教育师资力量缺乏,这一现象在我国经济欠发达地区尤为显著。由于部分地区经济条件不发达,学校没在美术学科投入合理的教育资源,再加上缺乏专业的美术教师,很多经济欠发达地区的中学美术课长期由其他科目教师兼带。同时,不少中学的美术教师并不是毕业于专业院校,相当一部分美术教师还是因为美术被列入中考之后才开始突击教美术的。具有专业水准的教师极度缺乏,这些“半路出家”转教美术的教师缺乏专业知识,没有受过系统的、专业的美术专业知识教育,难以满足学生对美术知识更深层次的探求。课堂上也是照本宣科,缺乏创作热情,很难调动学生对美术学科的兴趣。还有部分毕业于专业院校的美术教师自身专业素质偏低,缺乏严谨的教学态度和完整的教学体系,教学质量低下,严重影响学生的全面发展。

(三)应试教育思想根深蒂固,教学脱离学生生活实际

目前,素质教育正在稳步发展,但很多地方中学美术课程没有跟上改革的步伐。究其原因,大多数人都还没有完全走出应试教育的阴影,中学美术课程得不到重视。多年来受到应试教育思想等多种因素影响,不少学校美术教育的发展停滞不前,令人担心。应试教育虽然提高了升学率,但在很大程度上限制了中学生创造性思维的发展,导致他们只会考试,综合素质没有得到全面发展,通过这种方式培养出的学生将很难适应社会的需求。

人们常说理论来源于实践,只有通过实践,去体会、去感受,才能有所收获。但很多中学美术课程的教学内容已经固化,大多数都是死板、陈旧、远离生活实际、缺乏价值的内容,将美术界定在固定的范围里,划出明显的界限,加大了人们和美的距离感,这就使学生很难有意识去发现美、赏析美、创造美。

三、解决中学美术教育问题的策略

(一)从传统的应试教育转向素质教育

要将传统的应试教育向更科学的素质教育模式转化,应当先让广大师生知道应试教育的弊端和素质教育的优势,让教育者明白其中的利弊。只有教育者思想上发生转变,才会自发采取实际行动。应试教育的弊端远远大于利,让学生思维固化,且使其难以适应社会发展需求带来的巨大压力。更科学的素质教育以提高受教育者多方面综合素质为主,全面促进中学生发展,对学生未来更加长远的发展意义非凡。同时,要根据新课改的相关要求,着力培养中学生的学习能力和综合素质。充分认识到美术教育可以通过各种方法开展,提高学生的审美能力与鉴赏能力,审美能力与鉴赏能力的提高可以突破学生原来的固化思维,开阔学生的眼界,让学生对事物产生新的认知。

(二)重视各种资源的开发

首先,全面加强教师队伍建设。除了招聘专业院校毕业的大学生之外,还要对“半路出家”的非美术专业的教师进行专业培训,如适当的远程培训、短期辅导、脱产进修等,以满足教学需要。其次,积极完善教学设施。地方政府对教育领域的资源投入很大,绝大部分中学都配备了多媒体设备,只是有些学校对于多媒体设备管理不到位,以至于大量多媒体设备成了摆设,不能服务于日常教学。学校应将合理利用相关教学投入,将其用于完善教学设施。再次,大力开发课程资源。现在网络远程资源十分丰富,因而要以教材为载体,创造性地利用教科书,结合实际学情,选择性开发多种课程资源,这样才能激发学生美术学科的学习兴趣。

(三)优化师资队伍,创新教学模式

学校必须从提高素质、全面发展的角度出发,壮大高水准教师团队,为学生提供完善的、高质量的师资队伍。其一,可以增加美术专业的知识能力考核测试,严格把控在職教师队伍的教学能力,筛掉没有创新意识、教学水平不足、专业能力偏低的教师。其二,让在职老师积极参加专业的培训班和交流会,促进在职教师不断接受先进的教学理念及教学方法,促使其专业教学能力提升。

对于有些中学教学模式陈旧的问题,学校可以组织教师课余时间多研读相关专业书籍及多关注互联网上的美术资源,相互帮助,相互共享,研讨出有趣的、新颖的教学模式,让课堂氛围活跃起来。同时,美术教师可以在课堂上进行科学引导,多利用、图片、音乐、视频等多种方式进行美术教学,多对课本知识进行拓展延伸。还可以借助不同种类的绘画材料达到不同的绘画效果,激发学生的创作兴趣。学校要鼓励年青教师敢于尝试新的教学模式,只有通过不断摸索,突破过时的教学方式,才能让美术课堂“活”起来。

四、结语

中学美术是一门综合性学科,集美育、德育、人文、情感教育等于一体,是一门融合了艺术和人类情感的学科,是对学生进行良好的美术教育、思想情感、道德教育的重要载体。所以,美术教学应以艺术为载体,渗透美育、德育、人文、情感教育等教育,提高学生的综合素养,促进学生全面发展。在中学阶段,学生的审美情趣、人文素养都处在成形的关键期,优质的中学美术教学能帮助学生形成正确的审美情趣和良好的人文素养。只有大力开发各种教学资源,引导学生体验创造美的乐趣,鼓励学生参加各种有意义的高质量的美术活动,才能促使中学生全面发展。

参考文献:

[1]葛亚婷.中学美术教育中存在的问题及对策[J].艺术科技,2019,(3):266.

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[4]唐文洁.刍议中学美术教育中存在的问题及对策[J].才智,2015,(1):205.

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