高中整本书阅读教学策略研究

黄秀英

【摘 要】在新高考背景下，高中语文阅读教学得到了教师们的重视，同时阅读教学也需要及时得创新教学的方法，才能促使学生掌握和学习到更加丰富的知识，从而有效解答高考阅读的题目，在老师调整阅读教学策略时，促使学生能够掌握更加丰富的阅读学习方法，促进学生的阅读理解能力得到提升，有助于培养学生的文化素养，并在整本书阅读中学习和掌握到重要的知识内容，推动高中整本书阅读教学质量的有效发展。本文主要从整本书阅读教学的重要意义以及整本书阅读教学的策略进行了探究分析。

【关键词】新高考;高中;整本书阅读;策略

引言：

在高中语文阅读教学中，主要的教学目标就是提升学生综合能力，掌握阅读学习方法和技巧，在阅读其他书籍并遇到问题的时候，能够积极主动地面对这些实际问题以及有效地解决这些实际问题，加强学生解决实际问题的能力，促使学生在完整的整本书阅读教学学习中，阅读思维得到拓展，同时有效地陶冶学生的文化情操，促进学生全面的发展。

一、整本书阅读教学的重要意义

在高中阅读教学的过程中，整本书阅读教学的模式，已经成为了教师阅读教学工作的重点内容，并在整本书阅读学习的过程中，能够有效促使学生在整本书阅读中，学习和掌握更加丰富的知识，陶冶学生的阅读情操，同时在整本书阅读的文章内容中，让学生感受到语言文字运用的魅力，以及在阅读文章内容中深入理解写作的含义，有助于培养学生的阅读学习能力。并且在新高考背景下，阅读试题的比例已经占据了十分重要的位置，因此，对于高中整本书阅读教学，需要老师重视阅读教学的方法创新和完善，才能有效的提升整本书阅读教学的质量。

二、整本书阅读教学的策略

（一）营造良好的阅读氛围

在整本书阅读的课堂教学过程中，调动学生对整本书阅读的积极性，才能有效地引导学生充分感受到整本书阅读的乐趣，并在老师精心营造的阅读学习氛围中，促使学生积极主动参与到整本书阅读教学中来，以此改变以往的高中阅读教学中，学生只能简单理解文章内容的表面含义，无法深入去探究整本书的主旨思想，导致学生阅读理解能力无法得到提升，因此，老师可以构建学生之间的阅读学习交流平台，通过日常对整本书阅读学习中，得到的启发和心得进行积极主动的交流和表达，并在老师积极指导教学下，促使学生能够在互相表达观点的时候，吸取更多的阅读经验，以此丰富学生的阅读内容，促进学生文学素养的提升[1]。

例如，在人教版高中语文《红楼梦》中，在对这本中国名著进行整本书阅读教学时，学生会感到书中人物关系的复杂，难以理解整本书主要写作的内容，导致学生无法深入的理解和分析，在长期的阅读这本书时，学生失去了阅读学习的信心，也就难以增强学生阅读理解能力，导致整本书阅读学习效果的不理想。因此，在对《红楼梦》开展整本书阅读教学的过程中，老师可以将影视作品的内容进行融入，让学生能够理解书中的人物关系，以及整本书的写作结构，促使学生在掌握和理解整本书写作的大致方向时，在整本书学习的过程中，学生才能产生浓厚的阅读兴趣，让学生沉浸在整本书的内容中，并在老师指导学生阅读方法时，学生能够形成深刻的理解能力，并且，由于《红楼梦》的研究价值非常的高，学生在对整本书阅读学习的过程中，可以在网上搜集一些相关的阅读材料，在阅读书籍中比较有趣的内容时，可以在互动交流平台上，发表自身的观点与看法，同时在与他人进行讨论时，增强学生的感知能力，促进学生阅读理解能力的提升。

（二）创新阅读教学的方法

在我国高中语文课堂进行阅读教学的过程中，阅读教学方法的创新与设计，能够为培养学生对整本书进行阅读奠定坚实的学习基础，同时也是学生掌握和学习整本书阅读方法的重点内容，其中，整本书阅读教学的难点就是学生能否深入去阅读，在阅读中进行深入的理解，以及阅读方法是否科学合理等，在新高考背景下的整本书阅读学习下，学生的整本书阅读学习方法，关乎着学生的阅读效果与阅读质量，只有学生深入理解和掌握整本书的内容，才能在高考阅读题目中，从容应对各种类型的阅读题目，提升学生的阅读学习成绩[2]。

例如，在人教版高中语文《乡土中国》中，正确运用整本书的阅读方法，才能有效积累阅读书籍的经验，有助于培养和提高学生的阅读习惯，拓宽学生的阅读学习眼界。其中对于《乡土中国》的整本书分段阅读教学中，需要老师先进行整本书关键概念的梳理以及掌握整本书的写作结构，同时需要进行分段阅读的形式，逐渐去理解和掌握整本书中的核心概念，才能将自身的阅读经验运用到这本书的内容理解中，在阅读完整本书之后，加深学生对于乡土社会的初步认识，对我国学术作品有着全新的认知，真正了解到阅读学习的重要性。

结束语：

由此可见，在高中阶段开展的整本书阅读教学模式，需要老师积极主动的引导，促使学生掌握整本书阅读的基础方法和技巧，激发学生对阅读学习的兴趣，促进学生阅读理解能力的培养和提升，并在不断的深入开展整本书阅读的教学时，推动整本书阅读的课堂教学质量。

参考文献：

[1]彭周杭. 高中語文整本书阅读教学策略的研究[J]. 散文百家·国学教育，2020，000（001）：35.

[2]王紫璇. 高中整本书阅读的教学策略研究[D]. 长春师范大学，2020.