谈初中数学教学中学生计算能力的培养与提高策略

孙东枭

【摘 要】随着教学体制不断完善，教育部门对学生的教学目标不仅仅是书面知识的学习，而是依据教材知识为基础的拓展训练，达到培养学生综合能力的目的。对于初中数学教学而言，培养学生计算能力十分必要，只有学生充分掌握计算能力，才是将数学知识学以致用的表现，发挥数学教学的真正作用。因此本文意在探讨在初中数学教学中如何培育和提高学生的计算能力。

【关键词】初中数学教学;学生计算能力;培养和提高

正文

如今新课程不断兴起，计算能力已经被投入到诸多学科的日常教学之中，这说明计算能力培养与提高在学生的学习的过程中变得愈加重要，所以就要求老师把握初中学生的数学学习习惯以及数学思考方式，在学生应用计算能力进行学习的时候，重点关注计算能力培养的前提条件，将理论教学与实践紧密联系，用更为高效化的教学手段对学生进行鼓励与引导，全面提升学生自身的计算能力，从而利用计算能力，充分提升其在数学教学中的参与度与应用。

一、初中数学教学中培养和提高学生计算能力的意义

1.1提高学生学习数学的效率，使他们的思维得到锻炼

在新课程改革与素质教育不断发展的教育背景下，有目的的培养初中生的数学计算能力有着十分重要的意义，其主要体现在以下几点：其一，计算是初中数学中最重要的教学内容，因为，"数学"顾名思义是指"数字上的学问"，由此可见计算是了解数字学问的主要手段，也是初中生必须具备的一项学习能力，它在某种意义上直接或间接的影响着学生的学习质量和解题速度，以此制约着教学活动的开展成效。其二，中学生在学习过程中需要运用计算的地方很多，培养他们的计算能力也是其自身计算行为的需要。在日常生活中的学习过程中，初中生也会遇到算数慢、不准确、不熟练等现象，导致很多学生习惯性的依赖计算器，从而产生许多不良现象，计算能力的培养可以帮助初中生解决算数慢等问题，以此改善他们的思维方式，提高学习效率。

1.2辅助其他学科的学习，使学生可以综合发展

计算贯穿于整个数学学习中，尤其在初中阶段，涉及的计算内容非常多，对学生计算能力有一定的要求。计算能力是学习数学的基础，因此教师应当对这一模块进行重点培养。初中阶段学生思维能力尚未成熟，具有极强的可塑性，這也是培养其计算能力，逻辑思维能力的最佳时期。此外其他学科中也有计算的涉及，学生计算能力比较强，可以辅助学生学习其他学科，从而促进学生的全面发展。所以培养和提高学生的计算能力成为必要趋势。

二、初中数学教学中学生计算能力的培养与提高的策略

2.1创新教学方式，培育学生计算兴趣

在当今高速发展的科技年代，学生们的计算能力日渐薄弱，很多学生不愿意动手去算，所以选择了运用计算器等工具来帮助计算，虽然得到了结果，但是却让自己的计算能力越来越差。受到以上因素的影响，使现在的学生没有想到计算能力对自己有多重要，也直接造成了数学教学质量差的问题，而且初中的数学计算量比较大，计算过程复杂且无趣，这就导致学生对数学计算的热情下降，因此，要想提高学生的计算能力，老师就要通过创新教学方式，提高学生的计算热情，鼓励学生勇敢的计算。

例如：以人教版八年级数学上册为例。在学习“分式”这章内容时，老师可以结合游戏的方式给同学进行计算教学。老师在上课的时候可以给学生出几道分式计算题，让学生自行结组，每组两人，两人相互配合对这道题进行计算，看看哪一组的同学做的最快且正确率最高，老师要对第一名的组进行奖励，以此来激发学生计算的热情。通过游戏的方式进行学习，可以减少学生对计算的抵触，增加学生对计算的热爱程度，从而使学生计算能力得到培养和提高。

2.2增强计算训练，培养科学的计算习惯

任何基础知识的传授和学习能力的培养都少不了训练的辅助。所以，初中生数学计算能力的形成与发展也不能缺少计算训练。因为，训练是帮助学生加深记忆，巩固知识的一种手段，在训练中他们可以轻松的发现自己对某个知识认知的缺陷所在，以此进行针对性的指导和改正，进而提高他们对该知识全面的认知。对此初中数学教师应该在日常的教学活动中，有意识的增强计算训练，运用课本教材的习题或辅助资料的作业等等，不断锻炼学生的计算能力，不断优化他们的知识体系，以此培养初中生科学的计算习惯。

例如：以人教版七年级数学上册为例。在学习“有理数”这一章的知识时，老师可以给学生出一道相对简单的生活性较强的有理数计算题，让学生通过做题来增强计算能力。老师在上课时先给学生讲几道例题，带领学生计算，当学生可以自主计算后，老师把题提问出来，如：若已知园林的面积以及一边树的个数，那么园林一共多少棵树？当学生计算出答案后，老师给他们对答案，让计算错误的同学再算一遍，以此来引导学生进行计算训练，培养学生的计算习惯。

结束语

增强计算能力就能更好的学好数学这一学科，同样也给学生们带来了充足的信心和动力。初中数学教师应该强烈意识到这一点，通过提高学生对数学计算的兴趣，从而使学生更积极的参与到数学学习中，使学生对其它科目的计算更有积极性，更愿意参与到其他学科的学习中，进而促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养策略分析[J]. 郑周明.考试周刊.2020（45）

[2]浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J]. 陈晓娟.课程教育研究.2019（28）