创建特色学校营造育人环境

陈军

摘 要：校园文化是一所学校共同价值、行为、思想的综合，是提升学生综合素质和促进学校办学质量的精神载体。在新课改不断深化的今天，学校要想不断进步，就必须重视创建特色学校，建设良好的校园文化。文章以陶行知教育思想为指导，对建设特色学校、打造校园文化、促进师生的全面发展进行了探索。

关键词：特色学校;陶行知教育思想;校园文化

陶行知是中国著名的教育家，将他的教学理念和生活教育理论运用到学校教育改革当中，能够极大地促进学校的创新与发展。对陶行知的教学经验进行总结可知，创建特色学校，打造优秀的校园文化，应该主要从以下三个方面入手。一是根据校园文化建设的实际，创建特色文化，把握校园文化的主旋律;二是要在弘扬中国优秀传统文化时开动脑筋，而不是机械地进行教育活动，要吸取先进的外国校园文化;三是要发动校园文化创造，丰富校园文化实践活动，让校园文化百花齐放，积极引导师生主动参与到校园文化的建设中来[1]。

一、利用陶行知教育思想打造校园文化的意义

1.有利于普及教育理念，展开深度教育

陶行知先生曾经提出过这样一个观点：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这一观点与新时期学校教育理念不谋而合。在教育理念改革之后，学生不再是被动接受知识的一方，而是与学校、教师一同组成知识教育的整体。学生不但要学好知识，而且要实现全面发展。学校要加强对学生的文化素质教育与专业素质教学，为学生的全面发展提供一个良好的平台和环境。

2.有利于促进学生的发展

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，校园文化建设也成了重要的组成部分。尤其随着时代的发展，社会对人才的要求逐渐提高，不但要求学生具有专业的知识，还要求学生具备较高的综合素养。因此，学校必须扩宽当前工作思路，打造更具特色的校园文化，让学生在文化气息浓厚的学习环境中学会团结合作，促进学生全方位发展。这样不但能够帮助学生提升素养，而且能完善学生的品格。

3.有利于实现学校内涵发展

校园文化是学校发展的根基，也是学校的特色和灵魂所在，在学校内涵发展过程中有着至关重要的作用。学校在办学过程中融入陶行知教育思想，能够帮助学校形成具有自身特色的校园精神与文化内涵。但许多学校在建设校园文化的过程中仍然存在一些问题，如校园文化定位不准确、过度忽视校园文化的建设、校园文化缺乏特色，等等。这些问题都为校园文化的建设带来了极大的挑战，因此加强校园文化建设，促进陶行知教育思想与校园文化的融合成了当前学校内涵发展的重要任务。

二、运用陶行知教育思想，重视校园环境的建设

现代很多教育家提出的不同教育理念，大多是根据陶行知的思想理论衍生而来的。近几年来，素质教育被广泛应用于新课改，在教育改革的实际操作中，大家越来越能感受到陶行知教育理论与当今的教学理念是相通的。因此，建设校园文化先要学习陶行知的教育理论，并且在新课改的实践过程中，将其教育观念与校园文化建设有机地结合起来，努力为广大师生营造一个丰富多彩、轻松愉悦的教学环境。例如，教学楼有走廊，可以张贴一些名人名言、世界名人画像以及一些充满正气的文化标语，这样可极大地丰富校园文化。陶行知先生曾经说过：“要将教育和知识变成空气，弥漫于宇宙之中，洗荡于乾坤，普及师生，人人有得呼吸。”通过为校园的一草一木赋予文化内涵，师生可以深切地感受到浓厚的文化氛围，这对师生形成良好的思想品德和行为习惯具有较大的影响。让师生无时无刻都处于良好的学习氛围中，正是这一教学思想的体现。

另外，学校还可以适当地开展丰富多彩的校园活动，同时鼓励学生多参加校外的活动，增长见识，这不仅可以培养学生的学习兴趣，充分发挥他们的特长，而且还能够锻炼学生的实践能力。教师可以让学生在学校提供的场地参与各种技能的训练。这种寓教于乐的校园活动，可以让学生在学习当中体验到乐趣，劳逸结合。例如，学校每学期可以固定开展一次文艺活动，鼓励学生主动参与进来。另外，学校还可以选拔一部分学生参加大型的绘画或书法活动，让学生择其优秀的作品进行展览，为学校增添文化气息，让学生茁壮成长[2]。

三、创建文明健康的制度文化

创建特色学校，打造校园文化，还需要建立一套文明有序的校园制度文化体系。正所谓“没有规矩，不成方圆”，也就是说，只有校园拥有良好的校园文明秩序，才能够有效地保证校园教学和各项活动的正常开展。因此，学校应该立足自身的实际情况，制订相应的管理制度。不同的校园活动，也要有相关的规章制度进行规范和约束。例如，学校可以在墙壁上贴上永久性的《中学生守则》《学生日常行为规范》《班级考核标准》等。当然，学校还要在公告栏张贴相应的安全警示内容和通报批评，将各个班级的日常管理情况公布于栏，其中主要包括班级出勤率、宿舍卫生情况等，让学生产生集体荣誉感，从而遵守校园纪律，规范自身的言行。

四、践行陶行知教育观念，构建高质量的教学队伍

陶行知在教育思想中是将培养具有民族精神的人作为教育的目标。他在生活教育理论中曾提出，教育就是要培養出“真善美和谐”的人，并且认为人学知识是为了救国、改造社会。人们需要将所学的知识变成自己的技能，以更加积极的人生态度生活、工作。通过理论与实践的结合做到“教学做合一”，让学生在校园文化的熏陶下，发展自身的创造力与知识运用能力。学校要在建设校园文化的同时将陶行知的思想理念融入学生的行动之中。

教师可以影响未成年人的选择，同时也担负着民族进步的使命。为了使教师成为学生的正确引路人，学校需要安排德才兼备的教师上岗进行教学，指导学生学习。因此，贯彻实行陶行知的教育思想，坚持陶行知的师德建设思想——爱满天下，乐育英才，每一位教师应该认真思考自身的职业，将“万世师表”的教育思想贯穿始终。教师应该先自己学好，然后才能将无私奉献的精神一直弘扬下去。学校要号召广大教师在教学实践中应用陶行知的教育思想，提升教学能力和业务水平，从而成为教学能力较强、业务素质过硬的教师。

另外，学校可以通过不同活动让教师了解陶行知的事迹，让他们被陶行知的精神所感动，并不断提升自身的责任意识，这样就能使教师不断地改革教学观念，从而极大地提高教师队伍的整体素质。教师的素质提升之后，学校的整体氛围也会有所改变，这样也会全面提高学生的素质，将学校的教学水平提上一个新的层次。

五、为生活而教育，在生活中教育

教育家陶行知有一个很著名的教育思想就是：生活是教育的主要内容，在生活中教育是最好的教育。中学生每天除了学习，还要面对社会、家庭、生活，而接受学校教育也是日常生活的一种，并且教育就是为了让学生更好地生活。因此，教师在日常的课堂教育之外还要与学生的生活相貼近，了解学生的家庭背景，例如，加强对留守学生的关注，在留守学生生日的时候，以班级或者是学校的名义为学生赠送适宜的礼物，以表示关心，这样可以进一步加强学生和学校、家长和学校之间的密切联系，促进学生健康成长[3]。

六、进行陶行知精神文化建设

若是想运用陶行知教育思想打造具有特色的校园文化及校园精神，学校就必须做到建设相关物质载体、进行陶行知精神文化建设和陶行知制度文化建设。在这之中，陶行知精神建设是最为关键的，具体可以从以下几个方面入手。

首先，加大资金投入力度，建设陶行知物质载体。学校可以通过建设陶行知文化标识、美化校容校貌等来对学校环境做出改变，从校园环境来建设校园文化，让学生在日常学习中也能受到陶行知思想的熏陶。

其次，应当加强陶行知精神文化建设。学校可以通过对现有平台和资源的利用，开展陶行知校园文化建设工作。学校通过多样化的教学活动，将校园环境、教学理念、校园特色文化等进行融合，既打造了独特的校园文化，又提高了学校的文化品位。

最后，需要完善校园制度管理，全方位推动陶行知制度文化的建设。制度作为文化的体现形式之一，学校应提高对制度建设相关工作的重视程度。学校可以通过共同参与制度建设的方式来引导学生加强对制度的认同感，这样学生会更加遵守制度。学校在以陶行知教育思想打造校园文化的工作中，应当不断完善、优化学校的各项规章制度，加强校园管理力度，通过深入管理、民主管理等方式促进制度文化的建设，确保让陶行知制度文化也成为校园文化中的一大特色[4]。

结 语

陶行知先生在教育领域大力提倡科学方法，强调“先行后知”和“教学做合一”，强调“做”和“行”的重要性。陶行知的教育思想有助于我们把握对教育理论的实践，进而有助于我们正确借鉴陶行知教育思想，开创性地指导当下的校园文化建设。学校教育应该利用有形无形的现有资源努力为师生营造良好的育人氛围，通过践行陶行知先生的教育思想，创建良好的校风和班风，使学生不断进步与成长。

[参考文献]

[1]汪越淑.巧借班级文化之东风，打造家校育人新模式——浅谈对陶行知教育思想的理解运用[J].基础教育论坛，2017（30）.

[2]杨海潮.用陶行知教育思想指导我们办学实践[J].中国农村教育，2017（3）：14-17.

[3]薛常标.践行行知思想 打造特色学校[J].福建陶研，2016（2）：20-22.

[4]乔 攀.构建校园文化 促进特色发展[J].辽宁教育，2017（16）：55-57.

作者简介：陈 军（1964— ），男，广西北流人，高级教师，本科，从事教育教学工作。