人文素质教育与军校学员灵魂塑造

李晶

[摘 要]“有灵魂”是“四有”新一代革命军人前提和基础，军队院校要重视人文素质教育对培育“有灵魂”新一代革命军人的重要作用，注重通过人文素质教育进一步夯实学员中国特色社会主义的政治信仰，坚定学员坚决捍卫党对军队的绝对领导的政治立场，使军队院校人文素质教育成为培养“四有”新一代革命军人的重要路径之一。

[关键词]人文素质教育;有灵魂;“四有”新一代革命军人

[作者简介]李 晶（1982—），女，山西临汾人，硕士，陆军装甲兵学院军政基础系人文教研室副教授，主要从事大学语文教学、人文素质教育研究。

[中图分类号] G416[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0067-02[收稿日期] 2020-03-24

习近平总书记在全军政治工作会议指出：“把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。”这一重要论断深刻体现了强军兴军伟业对军事人才队伍建设提出了新的更高要求，明确指明了我军政治工作的根本。其中“有灵魂”是统领，只有新一代革命军人“有灵魂”，才能确保我军在任何时候都始终坚持党对军队的绝对领导、坚持对马克思主义的信仰，永远听党指挥、绝对忠诚于党和人民，永远坚定对社会主义和共产主义的崇高信念。

一、军校强化“有灵魂”新一代革命军人培育的必要性

当前，军队院校在抓学员“有灵魂”培育方面做了大量富有成效的工作，做“有灵魂”的新一代革命军人已逐步深入学员内心，学员具有高尚信念的基础比较牢固，但是也面临许多问题和挑战，这需要引起足够的重视。随着社会多元文化的兴起，各种信息传播的渠道日趋多样。随着网络的进一步普及，各种思想文化和价值观念相互激荡、鱼龙混杂、泥沙俱下，一些错误言论、不良信息往往披着美丽的“外衣”，极易对青年学员的思想产生负面影响和冲击。这就要求军校教育必须把提高学员坚定崇高信仰和自觉抵制错误思想的政治辨别力提到重要地位上来，而这仅靠专业教育以及任职教育是远远不够的，除了思想政治教育外，还离不开人文素质教育。学员思想灵魂培育是军校人文素质教育的应有之义。人文知识和人文精神对军校学员听党指挥、服务人民、英勇善战的核心价值观形成，具有不可替代的作用。

人文素质教育就是要不断提高学员对于社会观念和价值的正确认识和理解水平，要在“军魂”教育、爱国主义教育、革命英雄主义教育等内容上下功夫，引导学员信念坚定、听党指挥，把实现人生价值的奋斗方向和目标定位在为国防事业无私奉献上。中国五千年辉煌的文化史很大程度上，就是一部记录中华民族不屈不挠、爱国奉献、顽强战斗的历史，军校在人文素质教育中，要以健康向上、催人奋进的高品位的文学艺术教育为主要内容，以直观的形式，通过美学教育和优秀传统文化教育，在具体的情境和情感的互动中来弘扬爱国主义，打牢学员履行使命、听党指挥的思想根基。

青年学员尚处在道德形成、责任感和使命感逐步树立的阶段，特别是当前意识形态领域斗争十分复杂和激烈的情况下，诱发学员心理变化因素日益增多，军校人文素质教育必须通过进行我军光荣传统教育来切实加强对学员的心理教育，完善他们的知识结构，提高他们辨别是非、善恶、美丑、荣辱的能力，促使他们正确地进行心理建设，自觉抵御腐朽思想和文化的影响和侵蚀。我军革命优良传统是是一种威力无比的精神力量，她包含着忠于党、忠于国家、爱军习武、全心全意为人民服务等内容，人文素质教育可以灵活运用我军革命优良传统来打牢他们的军人思想底色， 使他们坚定地站在党的旗帜下， 坚决听从党中央和中央军委指挥。

二、军校人文素质教育培养“有灵魂”新一代革命军人的有效方法

人文素质教育内容蕴涵着较高的审美价值和生动的认知功能，深刻地反映了历史与现实，在塑造军校学员灵魂方面有着得天独厚的优势。坚定学员的政治立场和信念并非是通过简单的政治口号和空泛的理论说教就能一蹴而就的，它有赖于其獨特的生成机制，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”对军校学员进行理想信念教育的有效手段应该是以情感人，以理服人，以生动的事例感染和引导学员。而人文素质教育的基础正是古今中外的许多佳作名篇，这些作品大都涵蕴着真挚饱满的情感，深刻精髓的哲理和生动鲜活的文学形象，尤其是那些生动地体现中华儿女保家卫国、顽强战斗、慷慨赴难的大无畏气概的内容可以使学员在形象体验、情感认同的基础上，真正把握爱国主义的精髓，增强学员自我改造的自觉性。

1.优化教学内容，提升人文课程课堂教学培养“有灵魂”新一代革命军人的实效性。人文课程课堂教学是培养“有灵魂”新一代革命军人的重要渠道，应立足军校实际，科学设计人文素质教育计划，加大军校人文素质教育课程体系改革，优化教学内容，以确保课堂教学内容的科学性和合理性，要深入挖掘人文课程课堂教学培养“有灵魂”新一代革命军人潜力。

人文课程课堂是传播人类优秀历史文化的主渠道，是培养高素质军事创新人才、提高军人战斗力的重要环节。军队院校人文教材中的内容，不仅蕴含着真挚深沉的情感、高尚的人格和深刻的哲理，更是积淀中华民族代代相传的爱国主义精髓，这是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。因此从传统文化中吸取爱国主义力量是非常重要的爱国主义教育方法。高喊“匈奴未灭，何以家为”的西汉名将霍去病，一生驰骋疆场，六胜匈奴，24岁便为国捐躯;令敌人闻风丧胆，惊呼“撼山易，撼岳家军难”的南宋抗金英雄岳飞率领岳家军英勇战斗，屡建奇功;拒绝敌人重金收买的民族英雄郑成功不畏艰险，率大军横渡台湾海峡，赶走了荷兰侵略者，收复宝岛台湾;高吟“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的清代名臣林则徐高高举起反抗外敌侵略的旗帜，虎门销烟振奋国人抗英斗志……人文课堂为学员展示的一系列饱含情感、性格鲜活的人物形象，可以唤醒、激发出强烈的职责意识和使命意识。引导青年学员把个人进步与国家兴亡，民族胜衰紧紧地联系起来，引导学员把有限的生命投入到为国家强盛、民族振兴的伟大实践中去。军校人文课程教学就是要使学员深刻领悟到：爱国主义，不仅是一种对祖国的深厚感情，更重要的是一种报效祖国的实际行动。当代革命军人要肩负起党和人民赋予我们的重任，就必须不断深化忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于国家的爱国之情，并使这种真挚感情切实转化为建设和保卫祖国的人生实践。

2.開展课外人文活动，营造浓郁的培养“有灵魂”新一代革命军人的氛围。军校人文素质教育还应该通过丰富多彩的课外人文实践开展系列人文教育主题活动，将学员思想政治素质提升引向深入。例如可以定期举办专题军事学术报告，邀请部队领导和专家来院进行周边安全形势报告会等，使学员进一步明确将来任职兵种在未来对台作战中担负的重大使命，明确成才报国的历史责任;围绕坚定正确的政治信仰开展军营文化活动，用军事题材的文学影视作品激发学员爱国精神，并要针对学员实际，有计划有组织地开展看战争片、写影评或读后感活动，用生动感人的故事情节和鲜活的英雄人物形象感染、激励学员，使他们的灵魂得到净化。

3.加强文化育人建设，建立有利于培养“有灵魂”新一代革命军人的校园环境。军队院校还要通过富有特色的校园文化环境，进一步打牢学员的信仰根基。校园文化环境是一种无形的力量，既能产生较大的向心力和凝聚力，又能够提高学员对院校的荣誉感和责任感，同时对广大学员产生巨大的激励作用。军校是培养军事人才的基地，它既要有地方院校一样的优美校园，又要有具有提升战斗力的军校特色，如设置具有爱国主义精神内涵的雕塑，张贴爱国将领和民族英雄的画像、悬挂“捐躯赴国难，视死忽如归”“鞠躬尽瘁，死而后己”“丈夫誓许国，愤惋复何有”“天下兴亡，匹夫有责”等名言条幅……使学员时时处处受到革命传统的熏陶，坚定爱祖国、爱军队的信念，激发强烈的事业心和责任感，铸牢军魂意识，立志献身国防、报效祖国。

4.人文素质教育培养“有灵魂”新一代革命军人应转变教育理念。军校人文教员要从“教书匠”向“学员灵魂工程师”的身份转变，要意识到对学员进行人文知识传授的过程也是培养学员成为“有灵魂”新一代革命军人的过程，要充分挖掘所传授课程的“有灵魂”培育价值;人文教员要由传统的灌输式教育为向渗透式教育转变;要变“重说教”为“重感染”，人员教员授课过程中要做到“动之以情”，要以情激情，与学员同步成长。

另外，人文教员之间如果加强合作教研，形成合作的教学团队，营造出集体教研的氛围，构筑成学习型组织，人文素质教育培养“有灵魂”的新一代革命军人的成效会更为显著。

Humanistic Quality Education and Soul Building of Cadets

LI Jing

（Department of Military and Political Fundamentals， Army Armored Force College， Beijing 100072， China）

Abstract： "Having the spirit" is the prerequisite and basis for the "four haves" to train a new generation of revolutionary soldiers. Military academies should pay attention to the important role of humanistic quality education in cultivating a new generation of revolutionary soldiers with "spirit"， and to further consolidate the political beliefs of cadets in socialism with Chinese characteristics through humanistic quality education， and strengthen the political beliefs of students in firmly defending the Party's absolute leadership over the military. This makes humanistic quality education in military academies one of the important ways to train a new generation of revolutionary soldiers with the "four haves".

Key words： humanistic quality education; "having the spirit"; "four haves"; new generation of revolutionary soldiers