一体化教学在化工原理教学中的实践探索

史玉磊

摘要：一体化教学是目前中高职院校在化工原理课程教学中普遍采用的教学方式。本文从目前中高职学校学生的实际情况出发，结合目前化工技术岗位对于职业技术的要求，探讨一体化教学在化工原理教学中的应用。

关键词：一体化教学;化工原理;实践

根据国务院的相关政策规定，职业教育在高校教育中所占的比重进一步提高，以就业为导向成为了很重要的要求。引导一些普通本科培养出的高素质劳动者向技术技能人才转移是目前高校十分重要的战略，而且应该适当地向中高职院校倾斜，对于化工原理这门课程来说，学校应当建立一体化教学体系，使学生具备良好的技术素养和职业能力。

一、加快职业教育发展的几点措施

（一）加快建设现代化职业教育体系

建设现代职业教育体系，可以将各种职业教育进行统筹安排，中高职院校需要做好的一点就是将职业教育和普通教育进行结合，使得学生可以有多种路径选择，在理论知识提高的同时，也会增强他们的实践能力。中高职院校的建设重点就是职业教育体系的形成。

（二）提高职业人才培养质量

为了提高人才的培养质量，应当深化校企合作，加强学生的职业能力，使得专业设置满足企业和产业的需求，让职业教育真正进入到普通高校，明确学生未来的职业发展方向。

（三）加强组织领导，优化社会意识

应当减少对学校教育教学具体任务的干涉，使得全社会建立一个尊重劳动、崇尚技术和知识的氛围和意识。就业为导向的中高职院校职业教育是未来的发展方向，综合职业能力是学生的培养目标。

二、化工原理课程的教学现状

在当前阶段，中高职院校的职业教育还没有进入成熟阶段，所以还存在一些问题。主要有以下几点：

（一）教学手段不够先进

很多中高职院校的化工原理课程仍然采用较为传统的教学方式，也就是说老师只用粉笔以及黑板去表达教学内容，教学方式比较抽象，教学效果也不是很好。所以，教学手段应该变得先进一些，这样学生也更容易接受，教学效果也得以保证。

（二）实验教学没有得到重视

在一些中高职院校内部，化工原理虽然开设实验，但是在实验过程中，一开始是由老师介绍实验所用的器材以及实验步骤，学生抄一下实验报告，测定几组数据，实验过后仍然不能掌握实验的精髓，没有很深的印象，没有很好的效果。

（三）教学内容不够新颖

作为偏向技术性的课程，应当在内容上足够新颖，跟得上时代。但是现在这门课的现状就是很多教学内容不够新，有的地方还比较滞后，一些设备并不能在教材中展现出来，没有足够的新意。

三、一体化教学的思路和步骤

（一）根据课程目的选取教学内容

课程的教学目的是本门课程的职业发展目的。在进行目的建立的时候应当对于化工原理应用场景和职业发展前景进行调查，并且论证出化工原理课程会面临的任务和岗位，进而建立课程的教学目标，使得学生可以成为有实践能力，可以完成企业当中职业任务的人才。

（二）以任务作为载体进行教学内容的组织

化工原理的教学内容应当融合进入以操作任务为中心的项目之中。这样做可以增强学生对于这种学习的兴趣，并且也能使得学生们提升自己的应用水平和职业能力。比如在进行流体输送教学的时候，可以带领学生到油脂企业进行参观，在车间和工厂了解油脂的制作过程，知道怎样选择离心泵等关键环节的操作。

（三）丰富信息化教学手段

现在，信息化技术发展迅速，在教学上应用较为成熟，多媒体在高职院校课堂上得到充分应用。多媒体教学比传统教学更形象、更高效，可以使一些化学实验过程生动地展现出来，可以让一体化教学的效果更好。目前像慕课、微课等信息化教学手段教学效果十分良好，能够极大的提高学生兴趣，所以，要在一体化教学中适当地应用多媒体手段，并且还要结合传统教学手段，结合在一起，形成一个有机的整体。

（四）根据行动导向进行教学

在进行一体化教学时，学生应当面对具体的项目任务，以行动为导向进行教学，这样就可以使学生面对具体的职业任务，并不只是课本上的一些理论。教师可以对学生下达一些任务，学生们分组完成，然后分组阐述自己的任务完成过程以及最终的结果。再由老师进行评价和反馈。学生通过完成这些项目和任务，可以增强自己的专业技能和知识。

（五）建立过程和目标考核结合的评价机制

在进行一体化教学的过程中，课程评价会影响着教师的教学方式以及学生的学习效果。一体化教学十分注重学生的学习成果，而且这些成果应当具有良好的导向作用。在之前一些传统的教学过程中，考试成绩是最为重要的評价和反馈方式，但是现在不应该只用考试成绩去衡量，而是要用更为全面客观的方式去评价学生的知识和技能，也就是要将过程考核和目标考核结合起来，不只是按照分数去评价。

（六）实施短视频教学

一体化教学不仅包括以上的教学手段和教学方式，还应顺应时代的发展趋势，加入目前中高职院校特别适合的短视频教学方式。老师可以将自己的实验过程和教学内容拍摄成短视频，每条视频3-5分钟，包括一个或几个知识点，或者是一个或多个操作步骤，可以直观有效地提升学生的知识水平的操作水准，这是未来一体化教学应该重点提升的地方，应该引起学校老师的注意。

四、课程一体化教学的成效

在进行化工原理课程的一体化教学时，可以将理论和实践进行结合，会强化学生的职业能力培养，突出展示了一体化的单元教学设计和考核评价方式。这样一来，学生的实践能力得到提升，对于知识的应用能力也得以提升。不仅如此，这门课程还可以进行校企联合，将企业的资源纳入到教学过程中，使得学生可以学以致用，接触到真正的职业教育。

五、结束语

化工原理课程一体化教学是现代化职业教育的新尝试，也是以学生综合职业能力培养为目标的良好实践。这样的教学过程应当切实提升学生真正的能力，做到理论教学和实践教学相结合，使得学生都可以在毕业之后被企业选中，做好自己的工作。这样的教学方式，体现了化工原理课程的职业性和实践性，采用这样的新颖教学方式，可以为培养高素质技能型人才所服务，其是目前职业教育改革背景下的良好教学方式，值得各个中高职院校采用，希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

参考文献：

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