新时代背景下发展学校体育的策略研究

冯华腾 孙笠凯 李士佳 王伟凤

摘要：党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视体育工作，深度谋划和推动我国体育事业的发展，并提出了一系列重要论述。本文结合党的十九大和十九届四中全会以来学校体育发展的实际情况，从新时代体育工作的内涵出发，阐述体育的价值和体育精神，明确新时代学校体育对于育体和育人的本质和功能，从而对新时代背景以发展学校体育为手段、充分发挥体育教育的“立德树人”重要功能提出一些粗浅的看法和建议，希望为广大体育教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：新时代;学校体育;教学;策略

习近平总书记关于对我国体育发展的论述生动丰富，从实现中华民族伟大复兴的角度出发，内容涵盖全面建设体育强国、青少年体育教育、奥林匹克精神等多方面，是一套内容完整的理论体系。青少年体强则民族体强，青少年体质水平既关乎个人的健康成长，更关乎国家和民族的将来，而学校体育工作，既是我国学校教育事业的重要部分，又是培养青少年体育核心素养之必然，更是推动我国体育发展事业的基础工作，其重要性不言而喻。

一、新时代体育工作的新内涵

（一）体育价值

所谓体育价值，是指体育在满足人们日常生活需要、促进人类生存发展方面的功能，体育的价值基于人类的共同生产生活及发展需求而产生，是体育在人类社会中的地位及作用的集中体现。按照不同标准，体育价值可以有不同的划分。从作用对象来看，体育价值可以划分为对公民身心健康发展而产生个体价值，以及对提升全民身体素质而产生的群体价值。从作用范围来看，体育价值可以分为基于健身锻炼而产生的生理价值，和基于经济效益、科学效益、社会效益等而产生的社会价值。

新时代体育价值观，是基于对体育集“微观、中观、宏观”三位于一体的思考和定位。从微观角度看，需要公众个体身体力行坚持体育锻炼;从中观角度看，体育活动对我国社会生产活动起着重要的促进作用，体育发展与经济发展、民生发展互相交叉并息息相关;从宏观角度看，体育价值还体现在最实现中华民族伟大复兴战略的积极推动作用。

（二）民生体育

民生体育概念的提出，是相对于之前长久存在的竞技体育而言。区别于竞技体育以最大限度挖掘人的极限体力、追求运动技术高峰、并不断刷新运动成绩记录为目的的体育活动，民生体育把提升广大民众的身体素质为主要目的。民生体育把体育活动的标准降低，但同时却把受益人群变得更广。

民生发展是党中央心之所系，是全民心之所盼，更是社会实现和谐发展之基。以民生体育提升广大人民群众的身体健康水平，也是促进人的全面发展的必经之路。人民对美好生活的向往，其中重要的一点就是人们对健康生活的向往。可以说，新时代民生体育观的提出，是切实把人民健康放在重要战略地位予以考虑，是“以人民为中心”的价值观的集中体现。

（三）奥林匹克精神

奥林匹克精神是全世界人类文明发展的重要组成部分。纵观奥林匹克的发展史，始终与全世界各国互相交流、实现文化融合、共促社会进步紧密相连，可以说，奥林匹克精神集中体现了全世界人类的团结友谊和公平精神。

习近平总书记高度重视奥林匹克精神与中华民族精神的有机融合和统一。早在2013年会见国际奥委会主席巴赫时，习近平就曾指出，我们高度重视奥林匹克运动及奥林匹克精神在我国社会发展中的作用。随着2008年北京奥运会、2014年南京青年奥运会的举办，团结友谊和公平竞争的奥林匹克精神已经在中国民众的理念中深深扎下了根，并且与中华民族的文化传统相结合，形成了中国体育精神。

（四）体育强国与外交

发展体育的重要作用不仅表现在人民群众体质的提升方面，还体现在体育强国与外交方面。党的十九大报告中明确提出推进体育强国建设，这也是历次党的代表大会报告文件中第一次关于体育强国的正式提出，足可见以习近平同志为核心的党中央对体育建设事业的重视程度。新时代我们大力发展体育事业，以体育精神凝聚民族精气神，不仅是促进社会全面发展的必然，更是实现强国战略的重要手段，是实现中华民族伟大复兴的重要手段。

站在政治和外交的高度審视体育强国的重要性，中国梦与体育强国梦密不可分，两者是辩证统一的关系，体育强国梦是中国梦实现的重要支点，也是一个重要突破口。体育强国还是中国开展外交工作的闪亮名片，扩宽中国与其他国家发展友谊的平台，成为外交活动的“铺路者”和“先行者”。

二、明确新时代体育教育本质和功能

习近平新时代中国特色社会主义理论，以及对体育事业发展的重要阐述，为我们指明了新时代体育教育的发展方向，即：体育教育工作要服务于“促进学生全面健康发展”，服务于“国家战略发展需要”。笔者认为，新时代发展体育教育工作，首先要在明确发展方向的基础上，明确体育教育的本质和功能，为其他工作开展定好基调、奠定基础。

（一）育体功能

相对比学校设置的其他各门课程，体育教育凸显出促进学生身体健康发展的地位，即体育教育的基础性功能体现在“育体”功能方面。体育之效，最明显在于强壮筋骨，这是广大青少年能够健康成长的保障，也是体育教育最核心、最直接的功能体现。众所周知，青少年身体的发展要受到遗传、营养等多重因素影响，相比较“先定”的遗传因素，以及同一地区基本处于同等水平的“营养”因素，体育教育因素的干预性更为明显。有效的体育教育和体育运动，能够在尊重人体发展规律的前提下，显著提升青少年身体发育。

（二）育人功能

体育教育的“育人功能”主要通过为其他教育奠定基础而得以实现。科学有效的体育教育能够助力于青少年精神时间的构建，通过磨练意志、培养其荣誉感和进取心，促进青少年道德品质的提升和精神家园的构建，这些直接为学生奠定了坚实可靠的德育之基。体育教育在使青少年的身体得到更有效发育的同时，充沛其体力、塑造其魄力、增长其智力，为学生奠定坚实可靠的智育之基。

（三）强国功能

站在全新的历史高度，推进体育教育工作，不仅对青少年个体的发展有着重要的积极作用，是教育发展的必然要求，更是体育强国战略的基础性工作，是强健中国梦的内在要求。体育教育为全面健康提供保证，而全面健康则是民生体育、体育强国的重要维度。另一方面，体育教育为我国的体育强国建设提供人才保障。从竞技体育视角出发，我国虽然已经在历次世界范围内的运动会上取得了骄人的成绩，但是个别项目仍然处于中低水平，这也是制约我国体育事业发展的瓶颈问题。而持续加大学校体育教育，无疑将扩大竞技体育的储备力量。

三、在新时代背景下发展学校体育的策略研究

学校体育既是我国教育事业发展的重要部分，也是我国体育发展的重要部分，可以说，学校体育承担着双重工作任务，党中央高度重视青少年体质健康，多次就学校体育工作做出重要指示，国办于2016年发文正式强调学校体育的重要意义并提出指导意见。

（一）树立“身体素养”理念

“身体素养”是近几年基于人的身体的内生性、基础性、整合性特点而新提出重大理念，在国际体育界得到越来越多的重视。“身体素养”着眼于人的整体健康，从实现身体活动与生活方式的融合为目的，以多维视角激发人们的体育动机，促进形成终身活动的良好习惯。“身体”素养理念对学校体育教育有着重要影响，它要求体育教育更新目标，推动体育活动与生活的深度融合，并且从根本上促进由精英竞技教育单一发展的局面向大众体育教育与精英体育教育的齐头并进。

（二）构建校内外教育联动格局

新时代学校体育的健康发展，需要完整构建起校内外体育教育的联动配合机制，从而为加强青少年体育锻炼营造良好的环境和氛围。联动配合任务之首，在于要切实转变学校、家长、学生及各方面的思想观念，对体育教育切实重视起来，从思想上高度关注学生身体健康，并把身体健康作为青少年全面发展的重要指标。顶层设计层面，要进一步强化体育学科地位，坚持体育分值与主科等同的态势不动摇。从机制层面上看，要实现政府、学校、家庭的有机联动，以政府为统领，广泛发动社会、学校和家庭的力量，切实促进学生的身心发展。

四、结语

大力推进学校体育教育，是国家教育事业和体育事业共同的要求指向。习近平总书记关于体育工作的重要论述为开展学校体育教育工作指明了方向，对于学校和体育教育从业者而言，要在深入思考和研究的基础上，结合实际情况大胆创新、大胆实践，形成更多有意义的研究成果，为推进体育强国建设贡献力量。

参考文献：

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