初中英语教学过程中现存弊端及对策分析

王江丽

【摘    要】随着社会的不断发展，国与国之间的交流也越来越密切。而英语作为国际交流运用的语言，也越来越被人们所重视。英语作为初中所有的课程中主要课程之一，教师对于这门课程的教学就显得异常重要。学好英语知识不仅有助于学生知识储备的拓展，还能帮助学生提高文化素养，了解更多的西方文化知识。本文对目前初中英语课堂教学存在的问题进行了分析，并提出了相对应的策略。

【关键词】初中英语  教学弊端  解决策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.093

在所有年级的英语教学中，初中英语教学最为重要。也正是因为如此，教师想上好这门课的心理也更加的急促，从而导致现在的教学存在很多的问题与不足，导致学生不能在教学中充分学习到知识。初中阶段是学好英语的最关键时期，不论是语感的培养还是语法知识的理解，这个时期的学习都为以后的学习奠定基础，对自己的教学进行改革和反思是每一位教师都必须做到的。本文从教学过程中存在的问题分析，找到正确的策略，促进英语教学的发展。

一、初中英语教学过程中存在的弊端

（一）教学方式过于呆板

在现在的初中英语教学过程中，教师使用的教学方式过于的呆板、少变通，已经成为了普遍现象。教师在设计教学时，为了保险起见，往往都延续传统的教学方式。教师在课堂上讲知识，然后一黑板一黑板的笔记让学生用笔记本抄下来，对于英语语法和单词的学习，往往都是让学生使用大量的时间背诵。尤其是由于初中阶段的英语教学占据了重要的地位，所以教师在教学时就会更注重知识方面的教育，对于学生其他方面的教学就忽略了。呆板的教学方式和思想，导致学生始终不能有更加进一步的发展。

（二）师生关系过于生硬

在初中英语课堂之中，教师与学生之间的关系总是不能很融洽，大多数都是很平淡无奇的。教师在学生心目中就是一个说一不二且严肃的存在，而教师自己也有这种意识，认为自己说的话学生必须听，在日常教学中，教师往往都是以一种高高在上的姿态来进行教学的，那么学生就不敢对教师亲近，就无法表达自己的想法，只能被动的接受教师所教授的知识。这样的师生关系严重的影响到了课堂的教学效率和学生的主体性地位。新课程改革背景下要求教师与学生之间有良好的师生关系，教师要成为学生的良师益友，不仅为学生学习方面提供帮助还要成为学生情感方面的指导者。[1]

（三）学生主体地位没有彰显

在传统的教学活动中，往往都是教师讲、学生听的教学模式。这样的模式，学生是在被动的学习，学生的主体性没有得到彰显。而现在的初中英语课堂虽然进行了改革，但由于教师想对自己的教学效果有一个保证，所以还是沿用了传统的教学方式。教师在课堂上一个绝对“权威”的地位把控着，学生依旧在课堂没有展现自己的机会，学习的知识也具有局限性。被动的学习换句话说就是教师将“鱼”给了学生而不是“渔”，学生在这样的方式中，学习到的基本都是机械记录的厚厚的笔记、生硬背诵的语法和单词，那么思维没有真正的得到活动，没有学习到英语真正思想。[2]

二、改进英语教学的策略分析

（一）彰显学生主体地位

彰显学生的主体地位是新课程改革对教师提出的要求，也是这一代英语教师教学的指导方向。在英语教学中体现学生的主体地位，就要进行尊重個体差异、因材施教，进行课程设计时要考虑到学生学习水平的不同安排不一样的教学;进行小组合作讨论学习，教师可以在课堂上提出一些具有辩证性的问题，让学生进行小组合作讨论，给学生足够的时间来展现自己;提供展现自己的机会，教师可以利用各种教学活动，比如游戏、比赛等方式让学生积极参加，展现自己的英语学习水平，提高自信心。学生处于一个课堂主体者的地位，在学习时也就会更加的主动，那么教师的教学效率也就被提高了。

（二）创设良好师生关系

科学研究证明，学生如果喜欢一个教师，就一定会喜欢教师所教授的课程，并且学习水平还很高。由此可知良好的师生关系影响着学生的学习兴趣和学习动机。教师在日常的教学中，可以通过提问的方式鼓励学生回答，促进师生之间的交流;也可以通过布置有趣的课后作业，让学生不对作业感到厌倦，从而喜欢上教师;还可以通过开展教师与学生之间共同合作的活动，让学生在活动中发现教师可以成为自己的一个“好朋友”。教师多用what和how等基本的问句进行互动沟通，成为学生的良师益友，那么学生的学习动机就被充分的激发了，自然而然会努力学好这门课。

（三）创新教学方式

传统教学方式存在的弊端表明了教师要进行教学方式的创新，那么教师就要考虑到时代的发展与自己实际课程的内容进行改革创新。随着新课程的改革，越来越多新的教学方式被提出，但是教师不能盲目的采取，而是要根据学生的实际情况和自己教学习惯来对这些教学方式进行创新。这样，学生的英语素养就能得到更好的培养与发展。

三、总结

综上所述，初中英语教学过程中存在弊端是目前学校普遍现象，但是也正是因为这些不足的地方，教师才能在反思自己出现错误的地方找到提高自己教学水平的方向，及时的进行改革和创新。作为一名英语教师，反思自己教学工作和创新自己的教学方式是新课程改革背景下的必然趋势。

参考文献

[1]王香香.提高初中英语课堂教学质量的实践与探索[J].学周刊，2016年23期.

[2]周广美.初中英语课堂教学面临的新挑战与对策[J].课程教育研究，2016年04期.