初中体育教学中提升学生主动参与的策略研究

肖厚明

【摘    要】素质教育，自新课改要求以来就一直备受关注，到现在其受重视程度就只增不减。素质教育要求教育要注重学生的全面发展，体育就是其中一个非常重要的教学方面。但是目前的体育教学中一直存在着学生参与度不够，学习热情不足的现象，尤其是初中阶段的体育教学中。

【关键词】初中体育  学生主动参与  教学策略研究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.046

初中阶段的学生，正处于一个身体快速发展的阶段，是学生身体素质提高的关键阶段，所以在这个阶段的体育教学就显得非常重要。但目前初中阶段的体育教学中，学生对于体育课堂的主动性和积极性非常低，仍然不愿意主动参与到体育课堂的学习中来，从而导致我们体育教师的教学工作难以开展，达不到想要的教学效果。而且虽然现在一直在进行课程的改革，但是如果不想办法提升学生对于体育课堂的主动参与，那么就无法解决现在的教学问题。基于此，笔者在接下来的文章中对初中体育教学中提升学生主动参与的策略研究进行探讨。

一、影响学生主动参与初中体育课堂的因素

（一）学生对于体育课程教学意义的认识不足

对于目前的体育教学来说，学生参与教学上存在的一个普遍现象就是学生对于体育课程的教学意义认识上存在不足。这也是学生对于体育课堂的主动参与不够的原因，导致教学效率，教学效果一直达不到预期，无法让学生做到全面发展。在很多学生的眼里，体育课就是一堂玩耍的课堂，是拿来放松自己，愉快玩耍的时间。在一定程度上看来，体育课的确有放松自己，愉悦身心的目的，但是除此之外，更重要的是帮助学生锻炼身体，拥有一个健康的体魄。但是由于学生对于这一点的认识不足，所以很多学生都没有主动地参与体育课堂的学习。

（二）学生缺乏对于体育课堂的兴趣

兴趣，一直被大家称为最好的老师，事实也的确是如此。是否拥有足够的兴趣，对于学生能否主动参与到课堂中来起着决定性的作用，在体育课堂中也是如此。但是在目前的初中体育课堂中，学生对于体育活动参与度非常之低。原因有很多，尤其是随着现在社会的发展，网络的普及，比起参与体育运动，学生更愿意上网、打游戏，甚至是散步或者聊天。再加上很多体育教师的教学方法较为传统，已经不能适应现在学生的心理状态，无法引起学生参与的兴趣和热情。由此可以看出，学生非常缺乏对于体育课堂的参与兴趣，也就提不高主动参与性了。

（三）对于体育课堂的导入不够科学合理

除了上述两点，还存在的一个问题就是部分教师对于体育课堂教学的导入方式不够科学合理。作为一名体育教师，很多人都会看到这样的状态，在体育课一开始，就叫学生马上集合好，然后围着操场跑两圈，最后做一下准备活动，就让学生自由活动了。因此导致很多时候我们想要给学生教一些新的知识时，学生完全没有兴趣，就想着快点将准备活动做完然后就解散。如果有了一种科学合理的课堂导入模式，那么学生或许就会提起兴趣，然后满怀热情地参与到后面的学习中去。但是目前的体育教学中还没有很好地实现这一点，这也是影响学生主动参与初中体育课堂的因素之一。

二、初中体育教学中提升学生主动参与的策略

针对上面总结的影响学生主动参与初中体育课堂的三方面因素，笔者打算从以下三方面展开论述，提出解决的策略。

（一）给学生阐述体育课程教学的意义，让学生明白开展体育课程的重要性

在上面的内容中提到了，学生对于体育课程教学意义的认识存在不足，导致学生对于体育课学习的重要性认识不够，从而并没有重视体育课的学习。因此，我们教师就需要给学生阐述体育课程教学的意义，让学生明白开展体育课程的重要性。在传统的体育课中，我们一般只设置了实践课，很少会给学生开设理论课，但是要想加强学生对于体育课的认识，我们就可以从开设理论课程入手。在给学生上实践课之前，我们教师可以先给学生开设一两节课的理论课程，在课堂上给学生讲解体育方面有关的知识，告诉学生上体育课的重要性，同时也要让学生明白初中阶段正是提高身体素质的重要阶段，从而来引起学生的重视，提高学生体育课堂的参与性。

（二）增加体育课堂的趣味性，提高学生的参与兴趣

针对上面提到的第二点，中学生对于体育课兴趣不足的影响因素，我们教师就需要想办法增加课堂的趣味性，以此来提高学生的参与兴趣。要想增加体育课堂的趣味性，首要做的就是从改善教学方法入手。在传统教学中，体育教师很少会给学生传授很多的知识，导致很多学生对于体育课程中能学习到的东西都只知道准备活动这一点，并不知道体育课还有其他的内容。作为体育教师，我们都知道体育包含很多的内容，非常多的运动，但是我们却并没有把这些东西教给学生。所以想要增加体育课的趣味性，我们就必须要多给学生教授一些内容。比如给学生开设足球课，游泳课等等学生感兴趣的运动，以此来提高学生的参与兴趣，让学生喜欢上体育课堂，从而愿意主动参与进来。

（三）改善体育课堂导入模式，让课堂导入更加的科学合理

在上面的第三点中，笔者还提到了体育课堂的导入设计不够科学合理，甚至可以说教师根本没有进行课堂导入，上课都是直接切入主题，没有给学生过渡的准备。但是要想让学生主动参与课堂，那么必要的课堂导入就不可或缺，因此我们教师需要改善课堂导入模式，让课堂导入的设计更加科学合理。关于体育课堂的导入，其实并不用特别的麻烦，因为它的知识性不是那么强，我们可以随意一些。就比如上课之前，我们可以给学生说：“我昨天在一个综艺上面看到了一个特别有趣的体育小游戏，待会我可以教你们，让你们来试试。”就这样，学生都会被很容易的吸引住。其他的导入方式也是这样，很多生活中的东西都可以运用到课堂导入设计中来，只要我们做一个有心人。

总而言之，要提高初中阶段的体育教学，就必须先提升学生对于体育课堂的主动参与度，提高学生的主动性和积极性。只有这样，我们教师才能更好地开展体育教学活动，提高教学效率，完成教学任务，帮助学生完成全面发展的任务。在上面的文章中，筆者对影响学生主动参与初中体育课堂的因素进行了分析，并且针对分析的结果提出了相应的解决对策，希望可以对广大的初中体育教师有所帮助。

参考文献

[1]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122-123.

[2]许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：133-133.