浅谈职高计算机专业教学中学生工匠精神的培养

张利华

【摘    要】对于职业高中计算机专业的学生来说，计算机专业是一门理论性较强、实践性较强的学科，也是一门就业前景良好的专业。计算机技术的迅猛发展给计算机专业的学生未来就业带来了机遇和挑战。为了促进学生更好的学习专业知识和毕业后顺利就业，职高教师要尽早对学生开展职业教育，而工匠精神正是教师对学生开展职业教育的基础内容之一。

【关键词】职高  计算机专业  工匠精神

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.106

工匠精神是一种职业精神，包括爱岗敬业、精益求精、执着专注和坚持创新等内容，政府工作报告中指出：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。工匠精神和时代发展紧密相连，是中国制造持续向前发展的不竭动力，职高教师在培养具备一定计算机专业理论知识和专业技能的学生时，需要在日常教学过程中不断强调工匠精神的重要性，培养学生的工匠精神。

一、教师需要以身作则，不断提升自我

工匠精神的内涵十分丰富，教师如果仅仅是将工匠精神的定义和经典的案例介绍给学生，有时候不足以引起学生的共鸣，也不足以从精神层面和行动领域充分影响学生。教师需要从小处着手，以身作则，不断加强自身的思想道德建设，让自己成为学生们学习工匠精神的榜样，成为学生们理解工匠精神的案例，帮助学生树立有关工匠精神的正确认识。这样学生就可以认识到，原来真正具备工匠精神的人应该是这样做的，从而促使学生理解和学习工匠精神。

计算机专业的教师自己要对工匠精神有正确而清醒的认知，在对学生开展以工匠精神为核心的职业教育之前，教师要自己先去学习和工匠精神有关的相关文件，理解政府为什么要大力提倡当代学生学习工匠精神。教师自己挖掘到工匠精神的基本精神内涵之后，要注意按照工匠精神的具体要求来规范自己的一言一行。学生都有向师性，职高的学生也是如此，学生会自觉或者不自觉的受到教师言行的影响，折射出教师的影子。

工匠精神的精神内涵包括爱岗敬业、精益求精、执着专注和坚持创新等内容，教师要按照工匠精神的这些基本内涵来要求自己，并且按照工匠精神的基本内涵来指导学生。教师自己就要热爱自己的教师岗位，热爱自己的三尺讲台，并且秉持着爱岗敬业的精神状态不断学习崭新的教学理念和教学方法。计算机专业领域日新月異，计算机技术持续发展，接连出现重大突破，创新永远是计算机专业发展的不竭动力，这也和工匠精神中坚持创新的精神内核不谋而合，教师要将创新的理念和创新的方法教给学生，鼓励学生大胆创新，勇于实践。精益求精要成为教师对自己工作成果的要求，职高的教师不应仅仅将观察的视角局限于自己教授的部分学生，而是要多去考察不同学生的学习成果，促进自己的学生不断进步，对自己执行的教学任务的最终成果精益求精。总之，教师要严格要求自己，在自己的职业生涯中坚持工匠精神，践行工匠精神，指导学生不断学习工匠精神。

二、在日常教学生活中培养学生的工匠精神

工匠精神落实在个人层面，就是一种认真敬业、积极进取、勇于创新、精雕细琢的职业理念;工匠精神落实在企业层面，就是一种不断创新、对产品认真负责、坚持到底的企业态度;工匠精神落实在国家层面，就是一种追求科技创新，技术进步的价值取向。所以工匠精神不仅对个人的职业生涯影响不小，还会对企业建设、社会进步以及国家发展产生持久而深远的影响。教师要从日常教学生活中抓起，培养学生的工匠精神。

首先，教师需要培养学生认真敬业的精神。计算机专业的学生首先是一名学生，需要认真对待自己的学业，努力学习计算机专业的基础知识，坚持进行实践训练，不断提升自己的专业水平，为将来步入职场做好充分的准备。除此之外，职高教师对职高学生的培养方向是高素质的技术型人才，职高学生虽然还没有进入职场，也许将来还想进一步深造，但早晚也要进入职场，只是时间问题。即便是学生将来想要自主创业，学生也需要积累创业知识，训练创业技能，培养认真敬业的职业精神，否则创业难以成功。所以学生从一进入学校的校门就应该为将来的职业发展做好充分的准备，对学生开展职业教育，培养学生认真敬业的精神是非常有必要的，宜早不宜迟。

其次，教师需要培养学生力求完美、精益求精的学习态度。计算机专业非常注重细节，比如说编程，一个小小的疏漏可能造成全局性的失败，学生在学习过程中就要追求完美，精益求精，不要得过且过，不能敷衍了事。有的学生在日常学习生活中，对自己的学业成绩不够重视，对教师安排的学习任务不愿在第一时间主动完成，而是一拖再拖，等到最后实在无法拖延之后再寻求其他学生的帮助，随随便便完成一份作业就算了，更不用说对自己的作业精雕细琢、反复更改了。学生对自己执行的学习任务认真负责，不满足于自己现有的成绩，不断提升自我来寻求更大的突破，每天都在思考如何提高自己的学习水平，这才是积极的学习状态和精神面貌。

最后，教师要注意培养学生的创新精神。创新是科技发展的动力。学生进行创新的基础是对自己的专业知识有一定的了解和自己独到的见解，只有认识到不足和缺点，才能衍生出创新的意识和培养自己创新的动力。如果学生对计算机专业的知识并不了解，对计算机的运行和各方面的功能一问三不知，就无法提出问题，自然也就没必要创新。职高的教师需要结合时代发展的潮流，将新知识和新理念不断呈递给学生，让学生不断学习和吸收，帮助学生构建自己的知识体系并不断完善，训练学生的操作能力。学生在积累大量知识和掌握基本操作的基础上，就可以从自己的日常学习生活中出发，在追求完美、精益求精的精神的引领下不断寻求技术的突破，根据时代发展的特点主动进行创新。

三、结束语

职业高中是职业教育体系的重要组成部分，和普通高中不同，普通高中强调学生学习的文化性，职业高中强调学生学习的文化性和职业技能性，会围绕学生学习的专业来进行对应的职业知识和职业技能的培训，当然也少不了对学生职业道德的培育。培养学生的工匠精神作为职业高中职业教育的重要组成成分，对学生未来的职业发展有着深远的影响。教师不仅要以身作则、不断提升自我，还要在日常教学生活中培养学生的工匠精神。

参考文献

[1]张海贞.浅谈中职计算机专业教学中培养学生的“工匠精神”[J].中国校外教育，No.638（18）：165.

[2]翁献琼.浅谈职高生“工匠精神”的培育[J].现代职业教育，2018（18）.