微课在高中物理教学中的运用探讨

何茫茫

【摘    要】物理不像语文和数学一样是学生在生活当中就能接触的，我们都知道物理学科是在初中和高中以及大学才有的学科。高中物理教师为了提高学生学习物理的兴趣，提高物理成绩，在教学中运用微课，提高物理教学效率。

【关键词】微课  高中物理  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.140

我们经常会听见学生抱怨“为什么把物理作为主科纳入高考？我将来又不当什么科学家，而且物理知识在日常生活也用不到呀，还这么难学”，这是一种错误的想法，其实物理知识在我们日常生活中是十分常见的。例如家里的电线烧坏了，我们可以用所学到的物理知识找到保险丝烧坏的地方并将其接上，又例如我们可以用物理知识解答为什么雨过天晴后我们可以看见彩虹等等。由此可见，学好物理对于学生是十分重要的，同时高中物理也是一门十分难以理解学习的学科，因此为了提高学生对高中物理知识的理解度，高中物理教师在物理教学中要运用微课。本文将探讨微课在高中物理教学中运用的含义以及具体运用方式和作用。

一、微课在高中物理教学中运用的含义

我们看见微课一词多半就会想到微视频，众所周知微视频是将做一件事的整个过程用视频的方式录制下来，对于等待时间较长的部分则会通过后期编辑缩短，从而使视频达到精准短小有用的效果，微课和微视频一样短小精悍。一提到在高中物理教学中运用微课，我们先想到的便是将物理实验例如高中的力学实验通过视频录制下来，然后物理教师在课堂播放给学生看或者是让学生在课后看，让学生能够有亲身经历的效果从而帮助学生理解力学等物理知识。其实这只是微课的一部分作用，微课还有的作用则是帮助教师将物理知識的重点整理出来凝聚在少的视频中，帮助学生在短时间内掌握大量的知识从而不会感到知识太多而烦躁。经过高中物理教师在教学中运用微课进行实验教学，我们可以看见微课不仅能帮助教师讲解物理知识而且还能帮助学生更好地理解物理知识，微课在高中物理教学中起到了一定的作用。

二、微课在高中物理教学中的具体运用

（一）微课在讲解高中物理知识点中的运用

微课是将知识点浓缩在一个较短的时间里讲解清楚，以方便学生随时随地都可以学习不懂的地方同时还可以让学生不会因为知识点的繁多而感到烦躁。“高中知识好难学”“读高中好痛苦”等等一系列抱怨高中生活不容易的话不绝于耳，我们都知道无论是文科生还是理科生学习的科目都是一样多而且很重要。文科生的地理、政治、历史虽然容易理解但是记得背的知识却很多，理科生虽然不需要像文科生一样记忆和背诵大量的知识，但是他们的物理、化学、生物理解性却很高，许多学生对于抽象的高中物理知识真的是抓耳挠腮、想破脑袋也不能理解物理其中的原理。

与此同时，高中任务的繁重以及物理知识的繁多很容易使学生感到疲倦。因此，高中物理教师可以在教学中使用微课，将一个重要的知识点单独的列出来清楚地讲解并用视频录制下来，在课堂上播放给学生看，如果学生没有听懂的部分可以让学生在课后再继续观看视频，多看几次直到看懂。例如，高中物理教师在讲解物理必修一第一章《运动学的概念》中，学生对于“位移与路程和加速度”的概念就难以理解，高中物理教师在这时就可以用微课进行教学了，物理教师将概念具体的讲清楚并举一些例子来解释这些概念，然后让学生在课后观看不懂的地方。这样既节约了宝贵的课堂时间又可以让学生更好地掌握知识点，一举两得。

（二）微课在高中物理实验中的运用

我们都知道理科中的生物、化学、物理学科都是需要学生动手操作做实验的，但是由于高中任务繁多，为了完成必须学习的知识点任务，学校并不能为学生安排大量的时间进行做实验，甚至很多应该要做实验的时间都被无情地拿来上理论课了。此外，我们都知道在做实验时如果物理教师先动手操作一遍给学生示范会浪费大量的时间，从而导致学生没有充分的时间自己动手操作，在要下课时学生也会草草了事，不注重这些问题。但是如果物理教师为了节省时间让学生有充足的时间自己动手操作而将实验过程进行口述，这样学生又不能极好的理解，学生在实验过程还可能会犯一些低级错误。这时高中物理教师就需要用到微课了，物理教师可以在课后将实验的整个过程录制下来并将耗费时间的部分缩短，例如物理教师在做“测运变速直线运动的加速度”这个实验的时候，对于起始步模型车做匀速运动时物理教师就可以将这一部分倍速播发，等到模型车做变速直线运动时就可以将播放速度减慢，让学生在做实验前观看视频了解做实验的每一个步骤以及顺序，清楚明白知道模型车在不同情况下的速度是怎样的，从而减小失误。如果学校没有安排时间进行实验教学，物理教师可以让学生观看视频从而讲解知识点。就拿目前的情况来说，微课在高中物理实验教学中的运用是相当普遍的。微课越来越受到高中物理教师以及学生的重视。

三、在高中物理教学中运用微课的作用

（一）进行情景化教学，帮助学生理解物理知识

想必情景化教学对于我们来说并不陌生，因为情景化教学模式已经在教育学界被广泛运用，尤其是高中物理学科。众所周知，高中物理知识都是比较抽象的，物理教师为了将抽象的知识具体化往往会使用情景化教学方式，再加上微课使其更加具体生动，让学生更好理解。例如在讲“位移”这个概念时，通常传统的教学方式物理教师仅仅用PPT将物体标出来讲解，这种只有静态没有动态的教学方式让学生不能很好的理解。然而运用微课则可以改变这种现象。物理教师可以通过一个动态的视频让学生身临其境的观看整个过程，方便学生理解的同时还方便物理教师讲解。

（二）节约时间，提高物理教学质量

无论课堂理论的时间还是实验时间都是十分宝贵的，物理教师不能针对学生不懂的地方几番讲解，这样会完成不了教学任务，但是运用微课，让学生在课后观看自己在学习上不懂的地方，会节省课堂时间。与此同时将实验过程制作成一个视频，通过微课播放也可以节约实验课时间，还可以让学生有亲身实践的感觉。

综上所述，高中物理教师在教学中运用微课不仅可以帮助教师讲解物理知识节省宝贵的课堂时间，而且还能让学生随时随地地学习物理知识，让学生不受空间和时间的限制。与此同时还可以让学生能身临其境的感受物理实验，让学生能够更好地理解理论知识。

参考文献

[1]林平.微视频资源在高中物理教学中的应用初探[D].南京师范大学，2014.

[2]冉贤智.微视频资源在高中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2016，23（5）：51-51.