话题教学法在初中英语教学中的运用分析

李维桂

【摘    要】在初中阶段，学生对于英语内容的理解较为浅显，教师需要采取不同的教学策略深化教学内容。话题教学法因其特有的性质和意义，在初中英语教学中占据了一席之地，不仅促进了学生对英语的理解，还保证了教学环节的顺利进行。

【关键词】话题教学法  初中英语  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.050

话题教学法是指围绕一个话题展开教学的教学方法，在英语教学过程中较为常见。教师可以通过话题教学法达到提高学生注意力，活跃课堂氛围的教学目的。话题教学法的特征与英语的学科性质十分契合，这也为话题教学法在英语教学中的不断优化做好了铺垫。话题教学法不仅可以对教师的英语教学工作产生积极影响，还承担了促进学生英语学习和相关框架的构建等重要任务。

一、话题教学法在初中英语教学中所产生的积极意义

（一）便于学生对英语内容的理解，提高学习效率

话题教学法的运用可以促进学生对英语内容的理解，便于学生课后对相关习题的练习，在较大程度上提高学生的学习效率。由于学生对英语的不熟悉、国情不同等问题，学生在英语学习时容易对学习内容产生误解，这无疑是学生对英语内容记忆的一种阻碍。话题教学法的出现有效解决了这个问题，让学生通过对相关话题的了解和讨论更加深入地理解英语内容，方便学生对英语课文的记忆和掌握。同时，英语话题的设立巧妙地避免了学生在课堂上表现消极的问题，大大提高了学生学习英语的效率，增强了学生对于英语学习的自信心。

（二）有助于学生对英语知识框架的构建

话题教学法的作用不仅体现在促进学生对英语的理解上，还在帮助学生构建英语知识框架方面有所彰显。学生对于英语的学习需要充足的知识储备，还需要构建属于自己的知识体系，才能真正掌握英语学习的诀窍，做到将各个单元的内容融会贯通。话题教学法给予学生更多的空间去发挥自己的创造力，以学习重点为中心构建自己所能理解的英语知识框架，便于学生在进行英语阅读和写作时及时提取相关英语知识。学生的知识框架一旦构成，对于学生的英语学习是大有裨益的，可以使学生在短时间内提高英语技能，促进学生今后英语能力的不断发展。

（三）为教师的教学方案提供新思路和突破口

話题教学法在英语教学领域的正式引入，给教师的教学注入了活力，为教师教学方案的创新提供了新思路和突破口。教师在思考教学方案时通常会根据实际教学情况同合适的教学方法相组合，设计出相应的教学环节。话题教学法促使教学方法更具有多样性，组合形式有更多的变化，让教师不再局限于现有的教学模式之中。“学不可以已。”话题教学法也在一定程度上拓宽了教师的教学视野，使得教师看待教学方案的目光更加长远，不拘泥于眼前的得失，而是在英语教学思路创新上进行更加深入的思考，力求在教学方案的实施过程中发现新的教学突破口。

（四）保证新课导入环节的顺利进行

话题教学法在英语教学中的作用是显而易见的，尤其是在新课导入环节中。对于新课导入环节来说，话题教学法是得力的助手，推动着课堂导入的顺利进行，保证了英语课堂的完整性。在英语教学中教师经常以话题讨论的形式导入新课，激发学生对英语的学习热情，为教学内容的展示做好铺垫。话题教学法的宗旨与其不谋而合，十分适合运用到课堂导入环节当中，起到承上启下的作用，有利于教师带领学生回顾上节课的内容，并与新课内容进行无缝衔接。话题教学法不仅有利于新课导入环节的实施，还使得各个教学环节以话题为中心展开，形成层层递进的教学模式，突出教学内容的重难点，锻炼学生的发散思维，方便学生随时对英语知识进行复习巩固。

二、话题教学法在初中英语教学中的具体运用

（一）对课程内容进行深入研究，确立适合的话题

话题教学法的实际运用需要教师对课程内容进行深入研究，根据具体内容确立适合的话题。话题的选择是话题教学法的核心，也是其实施的关键，教师需要对此引起绝对的重视，结合学生对英语的实际学习情况和相关建议，在符合英语教学内容的前提下选取恰当的话题展开教学。教师不能仅凭自身的教学经验来选取话题，以免步入传统教学模式的误区，使得教学内容呈现片面化的趋势，与教学目的产生难以调和的矛盾。教师可以多多听取学生的建议，关注英语教学发展的总体局势，结合自身的教学特点有效利用当下热门话题，促使学生在话题讨论的逐步深入下正确认识英语，最大限度地提高学生的英语课堂学习效率。

（二）有效结合其他教学策略，推动课堂的教学进度

话题教学法可以与其他教学策略进行有效结合，发挥各自的效能来推动课堂的教学进度，致力于统一学生在课堂上学习的步伐，由此提升课堂教学质量。教学策略的选择是需要教师仔细考量的，教师需要选取与话题教学法相契合的教学策略，才能扬长补短，体现出话题教学法的优势。例如，在教学英语写作时，教师可以在采取话题教学法的基础上，选择讲授法讲解英语写作内容，并以小组合作探究法为辅助让学生分组进行英文写作并互相打分，促使学生在英语写作上有更深刻的理解。由此可见，话题教学法的重点在于其具体的操作过程，教学方法的叠加可以对其实施过程起到不容忽视的辅助作用。

（三）适当展开相关活动，创新教学形式

在确定采用话题教学法后，教师可以适当展开相关活动，以活动为载体对英语话题进行探究，借此创新教学形式。相关活动的展开需要教师在前期进行充分的准备，根据话题的内容确定活动的主题，并设计好活动环节和相关规则，让学生在实践中体会英语话题的精彩和吸引力，将教学效果的持续时间拉长，使学生在课下自主进行相关讨论，体现学生的主观能动性和教师的引导作用，彰显新时代课程改革中对师生的要求。教师在活动中充当引导者的角色，充分锻炼学生的思考能力和语言组织能力。相关活动的开展将话题教学法的特性与英语实践相结合，为英语教学的不断完善提供了发展条件。

综上所述，话题教学法对于英语教学来说具有不可替代的意义与作用，这种方法赋予了英语教学别样的色彩，也让教学内容显得更加深刻。学生可以通过话题教学法构建属于自己的英语思维模式，教师也可以借助话题教学法的特点获得在教学方案上的启发。教师需要完全掌握话题教学法的实施过程，在实践中证明其积极作用并不断完善话题教学法的现有内容。

参考文献

[1]庄海滨.初中英语写作教学有效路径探索：单元话题写作六步教学法[D].广西：广西师范大学，2017.

[2]周炳慧.话题式教学法应用探究：以初中英语为例[J].上海教育科研，2017.