小学语文教学中存在的问题及解决措施

沈芙蓉

【摘    要】由于教育是一个会受多方面因素影响的过程，因此教学中终究会存在一定的问题。在本篇文章中，笔者将浅议小学语文教学中存在的课堂气氛过于沉闷以及不重视写作教学的问题，并提出相应的解决措施。

【关键词】小学语文  存在的问题  解决措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.070

在教育备受关注的环境之中，越来越多的人开始关注教师执行教学的过程以及学生接受教育后的变化。在学校，大多数学生都是在教学过程中获取知识。因此，只有教师认真地执行教学过程才能促进学生知识的获取，同时才能在一定程度上保证教学质量。然而据观察，目前小学语文教学中还存在一定的问题，这样不仅会影响教学的进程，还会削减学生学习的热情。

一、目前小学语文教学中存在的问题

（一）课堂气氛过于沉闷

在众多科目中，语文是学习其他学科的基础铺垫，学生只有提高语文学习的能力，才能轻松驾驭其他学科的学习。虽然很多学生在就读小学之前接触过和语文相关的知识，但小学是学生第一次正式接触语文教育的时期，因此每一位教师都应该重视小学时期的语文教学工作。

然而在实际的语文教学过程中，很多班级的語文教学都存在课堂气氛较为沉闷的问题。课堂气氛是影响教学任务执行的外围因素，同时也是影响学生学习积极性的关键性因素。沉闷的课堂气氛不仅会加重学生学习的负担，还会影响学生学习潜能的激发，在沉闷的学习气氛中，很多学生都形成了不主动思考问题、回答问题的习惯。产生这一现象的主要原因是很多教师仍然持有传统的教学观念进行教学，大多数教师仍然没能认清新时代环境下教师和学生在教学中的角色。在新课程改革工作的影响下，教育相关部门提倡教师应引导学生积极参与进学习活动中，让学生做学习的“主人”，教师则是学生学习的“引路人”。而在实际的教学过程中，很多学生都在教师的要求下成为教学活动中的“配角”，教师才是教学活动中的“主角”。角色的互换使得学生渐渐养成被动接受知识的习惯，从而导致整堂课处于“教师讲—学生听”的状态中。在这样的教学模式中，很多教师都会照本宣科地给学生灌输知识，有些教师甚至在讲课的过程中不注重抑扬顿挫，全程用同一语调进行教学，从而导致整个课堂处于沉闷的气氛中。在这样的课堂气氛中，很多学生都会渐渐丧失主动学习的欲望，从而渐渐脱离学习的轨道。

（二）部分教师不重视写作教学

据笔者观察，在小学语文教学中存在的另一个问题就是部分教师不重视写作教学。这主要体现在很多教师都会以随意的态度来对待写作教学，有些教师甚至直接略去写作教学这一环节。众所周知，语文是一门涵盖听、说、读、写内容的学科。从小的方面来说，省略写作教学这一环节会影响教学的完整性;从大的方面来说，不重视写作教学会影响学生的整体语文学习。小学是学生学习语言的最佳时期，同时也是引导学生养成良好学习习惯的关键时期。如果教师不重视写作教学，那么很多学生都不能养成写作的习惯，并且在小学时期缺失写作教学还会让学生存在写作困难的问题。据笔者了解，大多数学生都将写作文视为一件“苦差事”，这体现在很多学生都不能在规定的时间内完成写作，虽然有些学生能在规定时间内完成写作，但他们所写的作文却极其不理想。写作是语文教学中的主要教学内容，并且学生所写的文章也能反映出他们的语文学习情况。写作是作者描写人物并表达感情的过程，在这一过程中，学生可以通过文字的形式表达自己的喜怒哀乐，也就是说，写作不仅是一个有关学习的过程，还是学生成长中一个不可或缺的过程。因此，每一位教师都应该提高自己对写作教学的认识，在教学中融入写作教学，并积极地探索教学写作的方法和技巧。

二、小学语文教学中存在问题的解决措施

（一）教师应活跃课堂气氛

课堂气氛是影响教学质量的关键因素，因为一堂课的气氛能直接决定学生的学习态度和学习参与度，所以每位教师都应该重视课堂气氛的营造。由于小学生年龄尚小，很多小学生并没有强烈的学习意识，大部分学生都会依据课堂气氛选择性地学习。一般情况下，课堂气氛越活跃，学生学习的欲望越强烈;如果课堂气氛处于沉闷的状态之中，则很多学生都会缺乏学习的热情，即使有些学生会在教师的要求下参与教学活动，也会在课堂上出现力不从心的状况，从而影响教学质量的提高。小学语文和其他学科不同之处在于，语文的教学内容较为灵活，只有使课堂气氛处于活跃的状态才能体现语文教学的意义。活跃课堂气氛的方法有很多，无论采用哪种方法，教师都应该先革新教学观念，摒弃传统的教学模式。面对活跃的小学生，教师应尽量采用创新的教学方法进行教学，并在教学过程中给予学生自主学习的时间和机会，让每位学生都能积极地参与进教学中，从而打破沉闷的课堂气氛。当然，课堂气氛是否活跃还与教师对待学生的态度有极大的关联，如果教师以生硬且严肃的态度对待学生，则很多学生都会形成惧怕教师的心理，影响学生在课堂上的积极性，进而影响课堂气氛的活跃度。如果教师能以温和且热情的态度对待学生，并和学生成为朋友，则很多学生都能放松身心进行学习，从而使课堂气氛活跃起来。

（二）教师应重视写作教学

教师重视写作教学不仅要体现在思想意识上，还应该落实在教学实处。这就要求教师应在教学过程中融入写作教学，并督促学生养成写作的习惯。一般情况下，语文课本中每一单元都会涉及相关写作话题，因此教师可以以此写作话题为例展开写作教学。为了提高学生的写作质量，教师可以给学生传授写作技巧，使学生能依循相关方法进行写作。当然写作技巧有很多，教师可以根据学生的实际情况选择性地传授，教师不宜给学生传授过于高深的写作技巧，毕竟小学生缺乏一定的学习经验，超出他们接受范围的写作技巧只会打击学生学习的信心。众所周知，写作是一个熟能生巧的过程，因此，教师应定期给学生布置写作任务，加强学生的写作练习，这样才能在一定程度上提高学生的写作能力。

由于教学是一个受多方面因素影响的过程，所以在教学过程中会存在一定的问题，教师应正视教学过程中出现的每一个问题，并结合自己的实际教学情况采取有效的措施予以解决。

参考文献

[1]范伟.如何在小学语文教学中活跃课堂气氛[J].学周刊，2013（4）：88.

[2]涂小华.改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J].中外交流，2017，000（039）：223.