信息技术在初中语文课堂教学中的应用研究

2020-09-10 07:22沈逢雨李原
信息技术时代·上旬刊 2020年1期
关键词:教学效果利用初中语文

沈逢雨 李原

语文是基础性学科,是学好其他学科的重要前提。随着信息技术的飞速发展,初中语文教学也发生了翻天覆地的变化,即教学方式越来越多样化,教学内容越来越丰富,这对其的教学效果的提升具有突出的促进作用。基于此,本文将简单谈谈信息技术在初中语文课堂教学中的应用,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。

信息技术;初中语文;课堂教学;应用研究

现代信息技术应用于初中语文教学中能够构建一种自主互动的教学模式,可有效激发学生学习兴趣,焕发语文课堂活力,于促进初中语文教学发展有重要意义。因此,教师要高度重视信息技术在初中语文课堂教学中的应用,并努力将信息技术手段与语文教学活动深度融合,有力突出语文学科特色和魅力,从而有效提高初中语文教学效率和质量。

1.信息技术在初中语文教学中应用的意义

1.1激发学生学习兴趣

在初中语文教学中应用信息技术最为突出的意义就是激发学生学习兴趣,提高其学习积极性,继而提升语文教学效果。首先,对于教学者而言,利用信息技术教学能够使其在正式讲课前对所要教授的课程内容有全面的认识和充分准备,可有效减轻其教学压力,确保课堂教学效果。同时使用信息技术手段教学还可节省板书时间,扩大课堂空间,开阔学生知识视野,从而提高初中语文教学效率。其次,对于学习者而言,信息技术手段能够具体化、生动化教学内容,让语文课堂不再死板和沉闷,让语文知识不再枯燥无趣,使其萌发强烈的自主学习兴趣,积极主动地投身于语文学习活动,更为深刻的掌握语文知识,领会语文内涵。

1.2优化教学过程

虽然语文学科是所有学科的基础,但仍然有些语文知识比较抽象,学生难以完全理解和把握。此时,教师就需要采取一定措施,将抽象的语文知识形象化,让学生深刻理解和把握。信息技术就是一种极为有效的教学手段。在初中语文教学中,教师利用信息技术手段创设教学情境,生动化、具体化语文知识,不仅可调动学生学习积极性,且还可优化语文教学过程,增强学生理解和掌握,从而提高语文教学效率。

1.3构建和谐师生关系

信息技术的出现让师生的互动与交流,不再局限于课堂教学中,而是呈现出了多种形式,如教师可通过网络直接向学生传授知识或辅导作业,同时也能借助多个交流软件了解学生的学习状态,把握学生生活,继而展开更具针对性和有效性的教学。信息技术的出现有力地丰富了师生互动形式,让师生间的交流不再受地域和时间的限制,这对和谐师生关系的构建具有极为重要的意义。

2.信息技术在初中语文教学中应用的策略探析

2.1利用信息技术趣味导入

课堂导入是课堂教学的前奏、序曲和铺垫。好的课堂导入就像一把金钥匙,能够开启学生学习兴趣的大门,开始一节精彩的课堂之旅。俗话说“千里之行,始于足下。”所以课堂教学则始于导入,一个精彩的课堂导入,能够让学生快速进入学习状态,以积极、主动的情绪和心理去学习知识,从而提升教学效果。因此,教师要高度重视课堂导入,设计生动导入过程,以此吸引学生注意力,调动其学习积极性,促使其积极主动参与语文学习活动,进而优化初中语文教学效果。而利用信息技术进行导入,则可以轻松实现这一目标。例如,在学习人教版七年级上册的“古代诗歌四首”时,因古诗词极为晦涩难懂,所以一直都是初中语文教学的重难点知识。因而在教授诗歌时,教师更要注重课堂导入,要在授课初始环节就让学生进入课堂,并沉浸于诗歌意境中,如此才能确保后续诗歌内涵解读及诗歌情感领悟都能得到良好的效果。如在学习《天净沙·秋思》这一首诗时,在导入环节,教师可利用信息技术播放和诗歌相关的视频或图片,吸引学生注意力,调动其学习积极性,为后续教学实施奠定坚实基础。

2.2利用信息技术创设生动情境

情境教学法是新课改进程中出现的一种新型教学方法,在初中语文教学中,教师创设生动情境,可帮助学生更好地融入教学,理解知识,并产生自己的主观体验和认识。传统初中语文教学过程中,教师想为学生创设情境是非常困难的,因为无论是道具准备还是背景设置都难以实现,有时甚至还会影响正常的教学进度,而利用信息技术则可有效解决这一难题。譬如,在学习人教版七年级上册的《济南的冬天》一课时,教师可利用信息技术播放济南冬天的图片,创设生动教学情境,帮助学生理解文章内容,综合把握文章结构,从而优化初中语文教学效果。

2.3利用信息技术丰富语文实践

实践也是初中语文教学的重要环节之一。传统教学中,教师多以作业实践的方式引导学生巩固所学知识。但这种实践方式不但单一且很容易使学生失去兴趣,产生厌恶情绪,继而降低实践效果。但在初中语文教学中,教师利用信息技术进行教学,则能够丰富语文实践活动,增强学生学习体验,有效发挥其主观能动性,巩固其在学习过程中的主体地位。

2.4利用信息技术实现拓展教学

初中语文教学中,教师利用信息技术还可实现拓展教学,丰富语文教学内容,有效提升语文教学质量。首先,在教学中教师利用信息技术可创建网络技术互动平台,强化师生间的互动与交流,让语文教学更具针对性和有效性。其次,教师也可充分利用网络资源,深化教学过程,如在教学中教师可适当向学生拓展一些教材之外的知识,帮助学生深层次理解语文知识,对语文内容有全面的了解和把握。最后,教师可利用信息技术指导学生进行综合性学习,培养学生自主学习意识和能力。如教师可利用信息技术随时随地向学生分享一些经典文学作品,供学生欣赏和学习,既能让学生对所学知识有深层次认识,又能提升学生信息素养,促进其全面发展。

3.结语

综上所述,在初中语文教学中,教师利用信息技术不仅可有效激发学生学习兴趣,帮助其快速把握教学重点,掌握教学难点,同时还能加强教师和学生的互动与交流,提高课堂反馈的即时性,从而促进语文教学质量和效率的提升。但是,任何教学方法或手段的选择和使用都有最为适合的条件,只有在此条件下才能达到最佳效果。现代化信息技术手段也是如此。因此,在教学中教师要注重信息技术的合理应用,持续探索最为恰当的应用方法,以此切实发挥信息技术的优势,为初中语文课堂增添活力,促进学生的全面发展。

参考文献

[1]乔培曼.信息技术在初中语文课堂教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究,2018(8):89-90.

[2]宋景宏.信息技術在初中语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2013(S1):267-267.

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