立德树人背景下小学语文德育渗透思考分析

吴秀存

小学教育是启蒙教育，更是基础教育中关键的一个阶段，学校和家长对于这一阶段的教育都非常重视。小学语文不仅是教小孩子们语文知识，更是教育小孩子的德育意识，使他们懂的怎么去做人。小学教育更好的完成立德树人的教学理念，学校和老师应跟随教学改革的步伐，从而制订更适合学生的教学方法去教学，教学时老师要以“心”为出发点，更好的了解学生，用心去教学。小学语文老师在平时教学时，除了要教授学生知识，还要教学生如何去学习德育知识，使得学生的综合素质得以提升。

立德树人;小学语文;德育课堂;构建策略

小学语文课堂是教育学生德育意识重要的一门学科，老师在对语文课程教学的时候一定要采取切实可行的方法去教学，这样除了使学生能够积累文学知识，还能够使学生的有正确的思想品德，从而使得小学生成为综合素质也能有所提升。在小学语文教学过程中要掺入对于德育知识的教学，为使小学教育完成更好的立德树人教学理念有一定的帮助，也更有利于培养小学生对得德育知识的了解，更有益于他们道德品质的培养。

1立德树人背景下小学语文德育课堂的教学现状

小学语文教学老师要对培养小学生的德育意识引起重视，在语文课堂教学时有效的引入德育教学，还可根据自己班级的学生实际情况制订合适的教学方法，并且要有效的引入德育教学观念，使小学生在语文课堂上不经意间就吸收到了德育知识，从而对于自己道德品质的学习也有所帮助。然而，在实际小学语文教学中确存在这很多的难题，德育教学得不到很好的实施。

1.1在语文课程中教师对德育教学不够重视

传统的小学语文教学课堂教学中，语文老师对于小学生都是“填鸭式”教学，把学习知识通过灌输的方式输送给小学生，对于语文知识点的教学抓的较为重要，以便使小学生能够在考试中获得好的成绩，以应对应试教育的压力，然而对于小学生德育意识的培养不够重视，甚至有不少语文老师认为德育教育又不是语文教学该重视的，反正还有思想品德课应该重视的教学点，或者家长应该对于小学生德育知识进行培养，语文老师的任务就是教小学生学好语文德育，以便更好的应对考试和升学。

1.2在语文课程中学生对德育课堂的兴趣不高

在小学语文教学中要把德育教学作为教学的主体地位，遵从先让小学生学好如何做人，然后再去学习文化知识。小学生好动、爱玩，他们并不知道怎么才能学好德育知识，也不知道何为德育知识，这就要语文老师对此多加培养了，从小学生感兴趣的地方，使他们懂德育知识和去学习德育知识。然而，就如今小学教学现状来看，小学生对于德育教学毫无兴趣，也不愿意听老师讲的那些大道理、心灵鸡汤，老师在设计小活动的时候也不愿意参与其中，等等，更别提触碰到他们的心理了，这就在很大程度上导致了德育教学质量不高;还有就是传统教学的影响，语文老师的教学模式枯燥单一，这对于好动、爱玩的学生来说非常不利，不能够调动他们学习的兴趣，从而导致教学效率低。

2立德树人背景下小学语文德育渗透的策略探究

2.1更新传统的教学模式，明确立德树人的教学目标

随着社会的发展，教育事业也有所改革，为了应从社会的发展而革新，使得学生们能够更好的接受和学习知识。在小学语文新课程改革下，立德树人教育要有机的融入到语文教学课程中，这也是为了教学改革的要求，是为了更好的顺应社会发展的趋势。老师在小学语文教学中不仅要向学生传授知识，还要让学生对德育知识有所学习，从而让学生道德素质有所提高。然而，传统教学方式并不适用于对立德树人教学，老师应从班级内学生的实际情况出发，从而让学生有正确的德育意识。

2.2结合语文的课程教材，引导学生的情感教学体验

当今小学语文教学中有各种各样形式的文章，还有表诉不同思想的文章，这其中包含了这很多高尚的思想品德，如团结合作、遵守法纪、爱国等等，老师在教学这些课文的时候，可以让学生有效的学习这些思想品德，从而有利于小学生思想品德的学习。所以，小学语文老师要针对德育教学的小活动，让学生在进行课文学习的时候加强对于课文的解析，结合相应文章讲述的思想品德，对小学生进行正确的德育教育，让小学生在学习过程中掺入自己的思想感受，进而促使对于小学生价值观的培养，为他们以后的全面发展打下良好基础。

比如，小学人教版课文《狼牙山五壮士》，这篇课文是战争时代的故事，老师在讲课的时候应多找些类似的文章，明确本文要讲述的内容，在课堂上还可以让学生去朗读课文，让学生能融入当时的环境中，对于课文中的事情感同身受，同时能认识到他们的伟大，还有他们对于祖国的热爱。老师在讲述完文章后，应让学生去谈论一下对于本文的感悟，让学生明白“和平来之不易，那些在战争中牺牲的人值得我们尊重，向他们学习，热爱和平，热爱我们的祖国”，从而使得小学生也能树立正确的爱国思想。

2.3结合信息技术的特点，营造良好的语文道德氛围

小学语文课堂教学要有机的融入德育教育，有效的对小学生进行德育教育，环境对于小学生学习也是有很大影响的，老师要结合这一点在教学的时候能夠更好的进行教学，创造更好的教学环境，使得小学生能较好的接受和学习知识。如今社会是信息化时代，教学中也可用多媒体教学，来丰富教学课堂，还能让小学生有更多的兴趣去学习，从而使得小学生语文知识能学好，德育意识也能有所培养。

比如，老师在教《圆明园的毁灭》一文时，老师在备课的时候可以多找一下关于圆明园的资料，其建造象征了什么？毁灭又代表了什么？等等，老师可以利于在网上找一些圆明园盛况时的图片，还有衰败时的场景，用多媒体的形式再现在课堂上，让学生能了解到当初圆明园盛况，可如何变成现在的废墟了，用小视频的方式激发学生的情感，使他们认识到落后就要挨打，要认识到自身肩负的使命，一定要热爱自己的祖国，要为了祖国复兴而努力。

3结束语

综上所述，小学语文教学中要有效的融入德育教育，将立德树人的教学理念得以实施。老师在教学时要结合学生实际情况制订教学计划，从而使得小学生的个性得以发展，还能增长自己的德育意识。

参考文献

[1]潘含笑.德育因子，让小学语文教学更鲜亮[J].新作文（语文教学研究）2019年01期

[2]赖爱玲.探索小学语文教学中渗透德育的意义及思路[J].作文成功之路（下）2019年01期

[3]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学），2017（8）：149.