合作学习在中职数学教学中的应用向

玉杰

我国的中职数学教学具有很强的专业性和实用性，因此采取合作教学的方式就可以期待更好的教学成果。本文从阐述中职数学教学中合作教学应用意义入手，对于中职数学教学中合作教学应用要点进行了分析。

合作学习;中职数学

目前职高数学教师违背了因材施教的教学准则，在数学课堂上更多使用的是研究传统的教学方式，这些方式只是单纯的适用于数学基础好和积极主动的学生，对于一些数学学习较为吃力的学生来说只能起到相反的作用，不仅如此，数学教师在课堂上讲课的方式过于沉闷，很难真正的吸引职高学生的学习兴趣，中职数学教学可以通过师生合作、学生之间合作等不同的方式来开展，从而能有效提升教学实践的灵活性和实用性。

一、中职数学教学中合作教学应用意义中职数学教学中合作教学有着重要的应用意义，以下从促进教学模式进一步转变、增加学生判断能力、激发学生学习积极性等方面出发，对于中职数学教学中合作教学的应用意义进行了分析。

1.促进教学模式进一步转变中职数学教学中合作教学的开展可以促进其教学模式的进一步转变。

由于中学教学模式的转变是以之前的数学教学为基础的，并且其重点也是为了能更好地培养学生对知识点的了解和对数学理论的灵活应用。

因此在这一过程中合作教学的开展能切实促进教学模式的改变与发展。

其次，中职数学教学中合作教学的开展能够有效的避免部分学习有困难的学生因为得不到教师的关爱而放弃学习现象的出现。

2增加学生判断能力中职数学教学中合作教学的开展能有效增加学生的判断能力。

现今我国大多数中职学生基本上已经具有良好的合作学习意识和合作学习意愿。

因此中职教师尅根据中职学生的这一心理特征，在中学教学中合理的采用合作式教学模式来进一步提升学生对于数学问题、解题方法的判断能力。

其次，由于创设合作学习的条件和环境这是转变初中课堂教学模式的重点所在，因此中职数学教师可以通过卓有成效的教学改革和创新，来在提升数学教学效果的同时更好地为合作教学打下坚实的教学基础。

3激发学生学习积极性中职数学教学中合作教学的开展可以起到激发学生学习积极性的效果。

中职数学教师在激发学生学习积极性的过程中应当适时的激发学生的主观能动性，达到通过同学间的合作达到解决问题的目的。

其次，中职数学教师在激发学生学习积极性的过程中应当将教学重点放到为学生参与合作创造条件上。

二、中职数学教学中合作教学应用要点中职数学教学中合作教学应用要点有着相应的要点，以下从合理设置题型难度、优化合作教学方式、鼓励学生积极发言等方面出发，对于中职数学教学中合作教学应用要点进行了分析。

1合理设置题型难度中职数学教学中合作教学应用首先需要教师合理设置题型难度。

中职数学教师在合理设置题型难度时首先應当将目标定在巩固教学成果和为接下来的教学奠定学习基础上。

其次，中职数学教师在合理设置题型难度时可以在课堂教学结束之后设计一些课堂练习题来迅速的发现学生在听课中面临的问题。

2优化合作教学方式中职数学教学中合作教学应用应当着眼于优化合作教学方式。

中职数学教师在优化合作教学方式的过程中应当注重合理的对于讨论的方式和时间进行考量与优化。

其次，中职数学教师在优化合作教学方式的过程中应当给学生讲解清楚需要讨论的教学内容和合作学习的要求，并且在这一过程中中职数学教师还需要真正的弄明白学生合作讨论的话题是否与教学内容有关。

3鼓励学生积极发言中职数学教学中合作教学应用需要进一步鼓励学生积极发言。

通常来说中职数学在合作学习过程中当面对同样的问题和习题时往往会得到和独自学习时差异较大的结果。

这主要是因为在合作学习的过程中由于不同的学生的理解能力不同并且解题的思路也会存在差异，从而使得一道习题也许会有不同的解法。

这可以算是中职学生在自己独立学习的过程中所无法获得的宝贵经验。

因此中职数学教师在开展合作学习的过程中应当鼓励学生通过积极发言的形式来将这些在合作学习中获得的宝贵经验来与其他同学进行分享，通过进一步的分享与合作来激发学生的数学学习积极性，并且也能让中职数学教师从广度和深度上发现教学中存在的各类问题，最终切实的提升中职数学教学的整体实践水平。

三、结语中职数学教学作为非常强调实践性的课程需要合作教学方式的有效支持。

因此中职数学教师应当对于合作教学方式进行进一步的分析与研究，然后从题型设计、课堂教学、师生互动等方面来促进中职数学教学整体水平的有效提升。

参考文献

[1]林志文初中历史与社会教学中小组合作学习策略[]成才之路，201414

[2]苏媛雅刍议如何提高初中数学课堂小组合作学习有效性[]考试周刊，20141

[3]李兴志初中数学教学中合作学习问题探析.