新时期高中教学中的德育建设探讨

高建玲

摘要：在新的教育时期下，我国高中教学也步入了新的征程。如何有效的加强德育建设，提高高中生自身的德育水平，促进高中生综合素质的发展，成为了当前高中教育事业的重要任务。德育建设是提高学生德育水平以及综合素质的有效手段，必须要引起高中教师的高度重视和关注，并提出有效的德育教育措施，促进德育教育工作的有效开展，为学生的学习和成长奠定良好的德育基础，本篇文章主要分析新时期高中教学的德育建设[1]。

关键词：新时期;高中教学;德育建设;探讨

引言：

高中时期是学生学习以及身心发育的最重要阶段，在这一时期，学生的身心也趋向成熟。只有积极加强对高中生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，才能为社会的发展培育更多德才兼备的人才。也就是说只有在高中教学过程中积极加强德育建设，合理开展德育教育工作，才能更好的推动高中教育的长远发展，才能更好的满足新时期下教学的发展需求，从而为社会发展输送更多的人才[2]。

1、高中德育建设的重要性

如今随着社会形势的不断演变，我国教育事业也迎来了新的发展时期，其中高中教学在新时期下，也面临着新的任务。如何加强高中教学中的德育建设，是我国高中教育事业发展中，最需要解决的首要问题。德育简单来说就是指学生的思想道德教育，德育建设对高中各学科的教学以及师生乃至社会的发展均有不同程度的影响。对于学生来说，通过积极加强德育建设，不仅能够有效的丰富和强化学生对道德水平的认知，同时还能够有效的培养学生养成良好的思想道德以及行为习惯，能够让学生的意志得到良好的磨练，对学生个人综合素质的发展和提升有重要意义。对于高中教师来说，积极加强德育建设，能够全方位的关注学生的学习和成长状态，对自身教育不足能够起到良好的弥补效果，可以有效的提升教师自身的专业能力以及教学水平。除此之外，我国社会发展的重要基础，就是教育事业，在高中教育事业中加强德育建设，可以为我国社会的发展，培养更多的综合型人才，对整个社会思想道德水平的提升起到了重要的作用，有利于维护社会稳定，促进和谐发展。

2、新时期下高中德育建设的有效策略

2.1在高中教学中建立德育目标

在高中教学过程中，必须是以一个明确的教学目标为前提的，只有制定出明确、合理的教学目标，才能依据目标有序地开展教学工作。在新时期，开展高中教学工作就必须以德育教学为重要的教学目标之一，以情感教育、认知教育、意志教育三个重要内容建立起完善的德育目标体系。

首先，认知教育是基础，它属于事实层面的教育。教师通过引导学生学习知识，让学生了解和认识到相关知识学习对自身学习和发展的重要作用;其次，情感教育是保障，它属于价值层面的教育。教师在课堂教学中通过创建情感环境，来增强与学生的情感交流，并能提升学生的情感体验，帮助学生树立正确的价值观念。最后，意识教育是目标，它属于行为层面的教育。教师通过组织丰富而有意义的教学活动，不断强化学生的道德情感，并磨練学生的意志。

2.2在高中教学中完善德育内容

要以德育为目标开展高中教学，就要以高中教材为基础，不断完善德育教学的内容，并将内容进行合理划分，进行有步骤、有计划的教学。依据德育的基本内涵，可以将德育划分为九部分内容：爱国主义教育、人道主义与社会公德教育、集体主义教育、理想教育、民主与法制教育、劳动教育、科学世界观与人生观教育、自觉纪律教育以及心理教育等。教师要依据教材的具体内容，合理选择德育内容，将德育知识与学科知识完美融合起来，并积极对学生进行道德教育和引导，帮助学生学习到全面的德育知识，树立起全面、科学的道德理念。

2.3构建和谐、积极、健康的班集体

学生在学校不仅会学到文化知识，同时还可以在班集体中学会生活，学会团结、合作，并且可以收获一定的友谊。高中学生学业压力大，老师应该积极观察学生的心理变化，引导学生心理的健康发展，帮助学生建立和谐的班集体。学生德育工作的开展与班集体有着密切联系，所以建立一个积极健康、和谐友爱的班集体对于德育工作的开展具有非常重要的意义。一般通过组织一些集体活动来开展德育工作，通过各种主题的活动让学生了解到团结合作的重要性以及互帮互助的作用，让学生了解到良好的道德品质对自身健康发展的重要性。而这些活动的开展都是以班集体为基础的，以班集体为载体开展各种集体活动，如体育比赛、主题班会等，让学生在这些活动中展示自己的个性，融入集体中来，在促进学生健康发展的同时还增强了班集体的凝聚力。

2.4创新教育方法

教师应从学生的兴趣人手，创新自己的教育方法，让学生乐于接受该项教育。比如，教师可以采用真实情况模拟法，以现实发生的实例为主题，让学生模拟情景再现，使学生做现实生活实例中的主人翁，以便老师更好的言传身教。在体育锻炼方面，老师也可以在工作时有创意的鼓励教学，如实行“奖惩”方法，让学生相互之间用竞争的方式达到整体提高的目的，对小竞争里表现最好的发放一些小奖品，对成绩较差的可以实施一点小“惩罚”，让学生在快乐中更好的接受德育教育。

2.5德育结合实践创设德育活动

德育工作所涉及的内容比较复杂，是一个系统性的工程，老师需要在完成前期理论知识传授之后积极开展不同形式的实践教学活动，鼓励学生进行主动的实践，让学生在自主学习的过程之中主动得接受优秀思想文化的熏陶，学会自我调整和自我教育，提高个人的综合素养。德育工作的优化不仅以理论教学为主题，还要求班主任在教学实践是开展不同形式的户外活动，加强德育教育与文化课教学之间的联系，采取差异化的教学策略和教学手段鼓励学生进行主动实践，实现学生综合和动手能力和水平的提升。

3、结语

综上所述，“十年育树，百年育人”，教育是国家和民族发展的百年大计，培养人才的基础就是道德教育。因此，高中教师要充分认识到德育的重要价值和地位，坚持“德育为先”的教学理念，在教学工作中构建全方位的德育体系，将知识与德育知识相融合，在提高学生知识水平的同时养成良好的道德素质，从而实现他们自身的全面发展[3]。

参考文献：

[1]王国滨.新时期高中班主任德育建设工作研究[J].求知导刊，2014（12）.

[2]李勤.新时期高中教学中的德育建设研究[J].科教导刊-电子版（中旬），000（004）：134.

[3]李爱军.关于新时期高中德育建设的研究[J].中国校外教育，2017，558（14）：151-152.