重大疫情下线上教学优化的相关策略

刘海宁 张波

近期，国内多地发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情。为积极应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响，中小学运用“互联网+”手段，开设“空中大课堂”，面向全体学生开展线上假期学习辅导、生活指导等教学服务，充分利用信息化教育资源，依托教育云平台、教育官方微信、学校网站、微信群、QQ群等载体，组织优秀师资力量录制课程资源，开展形式多样、切实有效的线上教学服务，指导学生居家安心学习，不随意外出，不参加社会培训机构集中辅导，确保学生寒假期间平稳顺利，确保教育教学工作稳步开展。开设“空中大课堂”开展线上教学服务是教育系统积极应对疫情采取的重要举措，是一项十分紧迫的重大任务，也是对教育信息化建设水平和应用能力的一次现实检验。一场疫情阻挡了师生踏入校园的步伐，面对这场没有硝烟的战“疫”，面对不同寻常的新学期，师生需克服重重困难，共同搭建起空中课堂，开启线上教学。

一、主要目标

1、有效利用疫情资源，实现学科育人。教师在教学中，能利用好疫情这部生活类教科书，运用已有学科知识及能力上好“家国教育课”。拓展学科学习领域，把爱国教育、生命教育、科学教育、道德教育、理想教育融入其中，引导学生进行综合性学习。在学习巩固知识的同时，了解防控的措施，学习先进的事迹，感受祖国的强大。适时对学生进行科学引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

2、构建立体学习课程，创新学习模式。以“有效、有趣、有创、有成长”为目标，运用学校创意课程中的研究成果：课程整合式学习、游戏活动教学法、情境教学法、思维导图辅助法、问题探究法等，引导学生自主学习、能动发展。进一步创新“宅”家学习方式，鼓励老师、学生、家长共同探究创意学习法。比如：师生、亲子同上一节课模式、九宫格隔空对话交流模式、自制抖音、视频分享模式、学生主播导学模式等。

3、组建学习共同体，凝聚学习力量。特殊的学习空间，师生的“异位分散式结构”让家庭变成小课堂，教育就发生在家里，学生缺乏教师的管控，需要家校合作，家長是最佳的学习同伴。可是，仅仅依靠家长与学生组成学习同伴，还是单薄了一些，组建师生、亲子、同伴学习共同体互助学习，凝聚多方力量，才是“宅家”学习的最有效方式。在家庭课堂中，师生、亲子、同伴是多方互动的学习共同体，教者学，学者教。学习同伴在思考、沟通、创造、实践过程中，进行思维碰撞，以取得教学相长的效果。

二、重点难点

1、线上教学资源坚持立德树人导向，注重社会主义核心价值观教育。要丰富线上教学的形式和内容，坚持课程学习与此次疫情防控知识学习相结合，增加一些知识性、趣味性、拓展学生视野的课程，尽量多开设一些专题性讲座，可结合心理健康、体育健身、艺术素养、综合实践等，加强对学生爱国主义教育、生命教育和心理健康教育。

2、网络教学出现的最大的问题是，老师不能实时管理学生的学习状态，再加上有些学生自律性较差，听课时不认真，作业完成不及时，甚至个别不写。时间长了，教师要谨防出现新型后进生和两极分化加重的现象，所以，要关注学困生，努力确保一个学生不掉队。

3、对于线上学习，一开始学生兴趣较浓，热情较高。但时间一长，如果每天的程序总是“观看直播—自主练习—作业上传”，学生往往会感到乏味，学习兴趣也会大幅下降，学习效果自然无法得到保证，因此，教师要想方设法保持学生高昂的学习热情。

三、相关策略

1、学习形式：居家学习是当前抗疫期间教育教学的特殊学习方式，教师线上教学内容不拘于课本知识，学生在家参加每天锻炼一小时，同时进行自主阅读、音乐、绘画、书法、科学创造、家务劳动等活动，丰富和拓展学生的学习经历，使线上教学更加多样化。

2、学习内容：线上教学除了语文、数学、英语、科学、道德与法制等课程外，还结合实际安排了综合实践活动课，包括安全教育、防疫知识、少先队活动、心理健康教育等内容。

3、自我管理：面对全新的学习方式，要求教师和家长共同帮助学生做好自我约束及管理，制定合理的作息时间表，包括起床、洗漱、用餐、学习、健身、娱乐、休息等安排。

4、作业布置与反馈：根据学科特点，设计丰富多样的作业内容，比如布置纸笔练习、朗读背诵、绘画创作、动手操作、家务达人、居家锻炼计划表等多种形式的作业，作业上传形式有文字、语音、图片、视频等。

5、课程开设：学生以班为单位，在家利用电脑或其他学习终端进行学习。课程资源包括预习指导、微课精讲、作业布置、单元检测等。

“预习指导”（Word文档）要明晰学习目标和重难点，列出需要的前置知识和学习用具等，以及引导学生预习的问题和注意事项等，为学生学习新知做好各方面的准备。】

“微课精讲”要立足重难点的学习，选择运用优质教学资源，创设生动学习情景，通过观察、思考、应用，引导学生理解并掌握重点内容。微课结束前要做一课堂小结，并布置作业。微课时长以15～20分钟为宜。录制微课前教师要设计好脚本，准备好优质资源和技术手段，设计好课中练习与讲评。录制过程中要避免杂音干扰，讲解语速适中，声音洪亮;讲解重难点时要给予学生充分思考练习的时间，必要时可对重难点做出标记或圈画，予以强调或强化。

课后作业和单元检测要立足达标性定位，精心编选，突出重点，题量适中，体现分层。

四、创新之处

1、提升课堂有效性。课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。有效教学走向优质教学，意味着教师从一般教师走向优秀教师。在教学中运用多种教学手段，及时处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。

2、注重学生能力培养。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。通过实践对理论经验的检验，寻找教学方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学，提升自身教学艺术，激发学生强烈的求知欲望，开阔学生的知识视野。

3、提高教师自身素质。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。利用网络平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师的合作探讨，提高教研水平。