高中生物教学中核心素养的培养与评价研究

李群

摘要：高中生物核心素养的培养有助于提高学生的认知能力及运用能力，是高中生物教学的重要组成部分。随着新课标不断的改革与推进，提升学生核心素养已经成为当前教学的重要目标，教师在教学过程中应明确培养目标，以学生的全面发展为主，从根本上转变教学方式，培养学生树立正确的价值观。高中生物教学中核心素养的培养主要通过培养学生的社会观念、理性思维与科学探究等，注重生物学科的知识的学习与积累，采用不同的教学方法提高学生对高中生物学习的兴趣，提高学生的思维能力及创造力，帮助学生提高自身的核心素养。本文立足高中生物课程教学的现状，对高中生物教学中核心素养的培养与评价进行探究。

关键词：高中生物;核心素养;培养与评价

0 前言

新课标对高中生物学习提出更高的要求，教师对学生进行课程教学中，也需要从核心素养的角度出发，注重培养学生的高中生物核心素养，以此有效的推动学生知识的运用能力。高中生物教学能让学生了解掌握基本的生物学概念和基础知识，培养学生对生物学知识的有效运用，经过不断思考加工提炼，形成对事物的认知能力。

1 高中生物教学中核心素养的培养

在高中生物教学中通过培养学生的核心素养，有助于提升学生对知识的领悟能力，启发学生积极探索知识的奥秘，在繁重的高中阶段能够更好的掌握理解相关知识点，提升学生对自然及社会的基本认识，锻炼学生的创新思维，形成科学的世界观，不断提升学生的综合素质，从而使教学效果得到显著提升。

1.1 开展探究式教学，培养学生崇尚科学的核心素养

在高中生物课程教学中，教师应摒弃传统的教学模式，通过联系生活实际为学生创设生物学习情境，辅助学生开展探究式教学，培养学生探索生物学科理念及科学思维。传统的教学注重讲授实验，缺乏科学的探究，学完生物实验知识后，学生不能对科学产生崇尚之心，学习不到科学的探究方法，忽略了科学探究的核心素养在生物学习中的作用，这与新课标的要求不符合。新课改背景下的生物教学，更加注重引导学生科学的探究，不断培养学生在生物教学中的科学探究与崇尚科学的精神，让学生更全面的了解科学，充分认识到科学具备的客观性、系统性、实践性等特征，切实提高生物核心素养。教师应充分认识到仅凭单纯的训练是达不到预期的效果，在学习过程中应通过开展广泛的实验及探究活动，以此培养学生的逻辑思维能力，有效提高学生生物学科核心素养。

1.2 编写导学案，培养学生理性思维的核心素养

精细明确的导学案不仅能够引导学生在生物学科的学习中明确生命理念，掌握核心素养，还能提高教学的质量。因此，在高中生物核心素养的培养中教师应合理的编写导学案，用于指导教师上课组织开展生物课堂教学的教案，同时也用于学生使用的学案，通过自学题及学习方法的设计，指导学生自学，在加大生物学科课外学习内容的同时，还能有效提高生物课堂教学的质量。传统课堂教学侧重讲解及学生对知识的记忆，学完生物知识后并不能提高学生的理性思维能力，遇到问题不能理性的思考，无法将所学知识运用到实际生活中，忽略了理性思维核心素养在生物学习中的作用。教师应更加注重对学生理性思维的引导，在生物教学中培养理性思维的核心素养，当学生处理问题时能够不急不躁，把问题考虑的更加全面，让理性思维成为一种习惯，以此提高学生的生物核心素养。

1.3 建立多元教学机制及评价，培养学生的核心素养

为了促进学生核心素养的培养，应建立多元化的教学机制，在生物教学过程中，教师应重视学生对学习技能的掌握，以及对基础知识的理解，同时重视学生发现的问题及解决问題的能力。这种学生情绪及自我管理的培养，通过科学合理的教学评价为学生的发展指明方向，可以是学生小组的评价，小组评价由组长组织同学进行自评与互评，期末后将评价汇总得出总评的等级，让学生更加清楚的认识到生物学科学习中的优劣势。也可以是教师的评价，通过对学生学习的过程及教师的教学内容进行评价，从而实现师生间相互学习与进步，通过实验教学与课堂教学相结合的方式，提升学生理解的整体能力，为培养学生生物学科核心素养创设良好的平台，让学生在整个学习过程中提升其核心素养的能力。

2 高中生物教学中核心素养的路径研究

在高中生物教师了解核心素养后，教师需要思考新的教学模式，来促进学生生物核心素养的形成，对此制定相应的培养措施，展开具体评价的研究，为更好的生物课堂奠定基础。

2.1转变教学观念，加强探究式教学模式的应用

高中生物教师是学生生物核心素养培养的主体，在教学任务中起着关键作用，教师积极转变教学观念，更深入的了解核心素养的相关概念及意义，并及时运用到生物教学实践活动。探究式教学模式的应用能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主学习能力，有效的培养学生养成独立学习的习惯，培养学生对生物的探究意识，实现学生的自我管理，同时加强学生与教师间的合作交流，通过不同观点的产生，逐渐养成良好的语言素养，更好的掌握生物学习的技能和方法。

2.2结合多媒体教学设备，综合多种教学模式提高学生核心素养

教师在对学生进行生物课堂教学中，可以结合多媒体教学设备，展开对学生核心素养的培养，学生在学习中对课程知识难以理解，这时可以借助多媒体设备，让学生更好的掌握相应知识，从而对核心素养的感悟更加深刻。教师在教学中合理安排教学环节，充分利用教学资源，明确教学目标，将内容由繁到简，站在学生的角度思考问题，充分调动其积极性，结合不同教学资源及教学方式，使课堂内容更具有趣味性，重难点知识更加简单明了，有助于提高高中生物课堂的整体教学效果。

3 结语

综上所述，培养高中生物核心素养是新课改的必然趋势，教师在进行生物教学过程中，应重视对学生核心素养的培养，同时需要对相应的培养措施进行不断的探究与评价，进一步明确高中生物核心素养培养的内涵，深度挖掘教材中的内容，激发学生的学习兴趣，利用多元的教学模式培养学生的创新能力及逻辑思维能力，使学生得到全面的发展，真正做到提高学生的生物教学的核心素养。

参考文献：

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