点滴见着数 管理细无声

罗彩霞

摘要：在小学一年级的班主任教学管理中，由于学生的年龄比较小，对事物的认识不全面，还不能建立正确的价值观，所以班主任的教学管理工作会直接影响学生的学习生活成长。在管理学生的过程中，教师应该及时根据问题展开对应的管理教育，引导学生进行改正。在此，我将对在小学班级管理中如何管理好学生展开研究讨论。

关键词：素养;德育;工作;方法

小学阶段的管理工作在学生的成长过程中至关重要。任何良好习惯的培养以及学生对事物正确的价值观都是从小培养的。班主任在教导学生时，应该重视德育方面的管理，用德育的知识和情感引导学生哪些事情该做和不该做，让他们都能成为一名有道德素养的良好学生。

一、学生学习习惯的管理培养

在小学班级管理的过程中，学生习惯的良好养成是班主任管理的重要工作之一。一个好习惯的养成可以帮助学生在学习上提高效率，在生活上提升生活品质。其中，学习习惯的良好养成主要是教导学生上课不乱讲话，要积极发言，课后作业要及时完成等方面。当班主任在管理学生学习上的问题时，就应该从这些方面入手，通过监督、指导学生的问题等有效的教学手段让学生的学习习惯得到良好的养成。

例如在上语文课时，我发现一些学生在课堂中表现不认真。课堂结束以后，显而易见，学习习惯不好的学生在本节课中学习到的知识并不多，且处于落后学习的状态。当发现这样的学习情况时，我开始注重学生学习习惯的管理教学，我主要采取的是交流法和监督法。首先，我会把在语文课堂中表现不好的学生指明批评，并指出他们的错误，然后请其他表现好的同学说一说在课堂中应该如何表现，借用语文课开展学习习惯对学习影响的交流大会。这时，学生们都会说出一些学习习惯好的作为，如：上课要认真听讲、要及时预习和复习等。接着，我借用学生们的这些话展开学习习惯的教育，让刚才上课不认真的同学再复述一遍，以借此引起他们对自己的认识。最后，进行总结，告诫学生们习惯是从小养成的，一个好地学习习惯会直接决定他们在课堂上的学习效率。同时，为加深学生对学习习惯的认识，我还利用多媒体给学生搜索一些有不好的学习习惯的学生上课视频，然后请全班同学积极交流观看完视频的感受。学生在交流中会发表自己的正确看法，由此为班主任的管理提高了效率。

班主任同时作为语文教师可以在语文课堂中发现学生的许多学习问题，这时班主任要善于利用自己的課堂，借一些上课表现的实例展开学习习惯的管理教学，由此确保班主任管理工作开展的质量。

二、注重学生在校期间的安全管理

学生在学校期间的安全也是班主任管理工作的一个范围，只有确保学生在学校安全、健康地成长，学校的知识教育才能顺利地开展。一年级的学生对安全知识的掌握是非常薄弱的，他们不懂得哪些行为是错误，哪些行为会给自己带来危险。作为一年级学生的班主任，应该在班会课中重视安全教育的开展，利用一些事例向学生说明安全的重要性，并且向学生传递必要的安全知识。

在平常的课间活动中，我经常看到班级里的同学在楼梯间打闹，这个时候我会开展一节安全教育班会。在安全教育主题班会中，我利用多媒体给学生观看一些校园安全事故，当学生看到楼梯踩踏事件时，学生会发出各种惊叹，这时，我会提问班级里的学生：我们可以在楼梯间随意追逐打闹吗？学生会通过这个问题意识到自己的错误。借本次的校园安全管理教育，我继续提问学生在学校要注意哪些安全问题，有的学生会说：在体育课中要听从体育老师的指挥，在班级里不能随意带剪刀和小刀等。在学生举例说明各种安全问题以后，我教导学生在校园里这些事情都不该做，如果做了，就会威胁到我们的生命安全，同时，渗透安全的重要性，指导学生明白只有先保证自己的安全，才可以在学校里快乐地学习和成长。

在小学阶段，班主任的管理工作要及时的开展，只要有发现问题，教师就要利用主题班会的形式向学生说明问题。例如学生的安全管理，当教师利用主题班会开展学生的校园安全管理时，学生就会在本次的管理学习中明白在学校应该如何确保自己的安全。

三、适当开展实践德育教育

德育知识的开展可以让班主任的管理工作效率达到事半功倍的效果。如果班主任想要让学生在学校里做一名乖学生，要利用各种教学方法展开德育教学，让学生明白德育的重要性，由此建立学生正确的价值观。

当发现一些学生在日常的相处中并不能友善地对待同学时，我会开展实践德育教育，带领学生走进社会，在社会里发现和谐相处的快乐。我带领学生来到养老院，然后启发学生可以用自己的特长去逗老人的开心。学生在逗老人开心的过程中会产生成就感，明白要用爱去关心老人。接着我会借此渗透对待任何人都要友爱的情感德育教育，由此方法改变学生和学生之间的相处问题。

通过本次社会实践，学生开始明白爱的意义。这样一来，学生会开始注意自己在和人相处时应该带有爱心，当遇到同学相处问题时，也能够运用正确的价值观解决，让班级的相处氛围变得融洽。

四、注重对问题学生的单独教育

在面对一些问题学生时，班主任主要采取的管理教学方法应该是用爱心和耐心开展单独教育。在单独教育的过程中，问题学生会更多的吐露自己的心声，班主任也能找到更适合的方法展开教育指导。

例如我在班级中会发现一名学生在上课时经常迟到，上课也会经常打瞌睡。在发现这些情况时，我主要会采取单独谈话的方法，耐心的询问学生平常的作息时间和父母对他的管理方式。通过我的耐心询问，学生会说明自己迟到的原因。为能够解决学生的这一问题，我和学生耐心的制订一份作息时间表，由此改善学生迟到的问题。同时，由于这位学生上课爱打瞌睡，我也会进行教学反思，在今后的课堂中多融入趣味教学，且会找一些适合他学习程度的问题提问他，用爱让问题学生参与进课堂，改正上课睡觉的问题。

当班主任在开展问题学生的管理教学时，一定要具备耐心，在谈话中用耐心了解问题所在，然后用爱心帮助学生改正缺点，由此让学生在今后的学习生活中获得进步。

总结：小学班主任的管理工作并不是一件容易的事，班主任在管理年级较小的学生时，要有耐心，同时要善于发现。一旦发现问题，就要重视让学生意识到错误。只有在管理中指出错误，并指导学生进行改正，学生才会在班主任的管理之下健康快乐地成长。

参考文献：

[1]张君君.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国新通信，2019，21（17）：205.

[2]郭彩琴.抓好小学班级管理，做好班主任工作[J].才智，2018（33）：47.