浅谈如何提高乡小学生数学成绩

钟亿丹

摘要：生活中办理储蓄业务、上交水电费、交易买卖等需要数学，在社会领域中工程、科学、设计等等都应用到数学，数学在日常生活、工作大小事务中都有它的影子，学生数学成绩在我们这个有待改善的应试教育社会充当一个重要角色，它的作用重要到可以影响一个部落甚至这个社会的前进与否。不可否认，我们教师的大部分工作都因学生成绩而存在，数学教育对我们孩子未来的定位有着重要影响。成绩是学生能力体现的一个重要标杆，也是一个教师能力、人生价值实现的一个极为主要因素，因此如何提高成绩在教育工作中占着极为重要且不可替代的地位，学生成绩也是我们教育行业成绩的一个直观的体现。

关键词：数学成绩;影响;提高成绩的方法

一、学生学业成绩对学生的影响

（一）、数学学习具有连续性：数学是一个连贯紧密的学科，教学过程中一个方面脱节就会直接影响到下一阶段的学习，如，五年级上册的“找因数”“找质数”就影响到后面“最大公因数”“最小公倍数”等章节的学习，更会影响到六年级上册分数混合运算的学习效率。

（二）、良好的数学成绩有助于提高学生自信：成绩好的学生受到社会认可，成绩不好难免受到批评。一个成绩不好的学生，时间久了，学生产生抵触情绪，久而久之，可能会形成恶性循环，就会成为后进生。

（三）、良好的成绩有助于学生成长：对于部分留守儿童来说，这点影响尤其突出，虽然家长们的教育方式不同，但是多数都会拿别人的成绩来对比，却忽略了因此给孩子带来的心理影响和压力。

二、学生学业成绩对教师的影响

（一）、好的成绩有利于教师获得较高职称。

（二）、好的成绩有利于教师实现人生价值：任教以来，最耳熟能详的就是：“某某老师好厉害，第一名”，“某某老师教的学生成绩都很好。”那么那个一定就是优秀教师。

（三）、好的成绩有利于学校发展：家长们通过升学率选择学校，他们认为好的学校才有好的老师，能出成绩的才是好老师。

三、提高学生数学成绩的建议

作为一个在农村工作、生活多年的老师，我就看到了以上的种种现象，成绩带来的舆论压力我们都无法左右，所以我们做好上级的工作要求、任务，同时，积极想办法提高学生成绩。我们应该做到如下几个关键点：

（一）、做好准备

要想上好一堂有把握的课，课前的准备是必不可少的。应该先对自己要授的课内容了解通透，最起码要有重点。像我还需要来一次“课堂彩排”从课本的内容到学生的接受能力，特别是需要多想想哪些才是更适合本班学生的方法，这得从平时的工作中不断的积累，不断的观察，不断的总结。因此教材，学生，方法同等重要，缺一不可。

（二）、抓住核心

我把上课比作战斗，你必须是带着目的进行的，因此课堂目标的设定也是一个战略。其次是方法，在农村多媒体比较欠缺，我们可以想方设法把一些抽象的知识点转化成生活中司空见惯的，充分利用有趣的图片及道具把孩子们的注意力转移过来，做游戏，小组合作等方法，切记不要满堂灌，新的课标要求一堂合格课，老师只能讲15分钟，其他25分钟应该还给学生本人。还有就是课堂的激励性语言运用，可以激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度。

（三）、加强后续跟踪、指导

课后作业也是检验学生掌握知识的一个非常必要的手段，前提作业必须是分类，而且难易程度要适中，中下生通常布置简单的计算题，不管哪个年级，我都要求他们中午练习6-8道计算题，一开始必须自己批改，让他们形成一个习惯就有针对性地辅导。中等生除计算还要有填空，判断等不同类型的题，中上的学生才钻研一些深度题目。作业分类从易到难，逐级递增，作业批改亲力亲为，只有这样我们才能更详细的了解每个学生对知识点掌握度，找到问题并有针对性去解决，帮助提高孩子的成绩从而让他们更有兴趣学习数学。

（四）、明确学生定位

开学的第二周就可以根据自己对学生的了解、学生的课堂接受能力以及学生上个期末的成绩给每位学生设立不同的单元目标和期末目标，后者肯定要比平时的表现要好一点，否则轻而易举就能做到的就不算目标了，对于达到目标的同学给予鼓励，多次没有达到目标的学生将设立“个案”，重点关注加以辅导。

（五）、关爱、關注后进生

孩子的注意力通常只有15分钟，如果发现有个别学生跟不上，没有及时补上，就会形成后进生。我们首先从最简单最基础的开始补习，激发他的兴趣，加以鼓励，帮助他重拾学好数学的信心。除了学习还要在生活上给予关爱，每个人都有闪光点，只要我们能控制就是很好的转化。

（六）、系统地复习总结

如果平时按照以上五个步骤严格把关，不放过每个知识点，抓住每个学生的不足并且加以改正，就算没有前进，不倒退就是很成功的案例。最后复习阶段做到加强巩固。多数知识是温故而知新的，整个复习过程有一个可行的、系统的、符合学生实际的方案，始终相信“死马当活马医”，不到最后不言弃，来个完美收关之作。

四、结束语

无规矩不成方圆，有效的学生管理为教学提供保障，以上方法都离不开规章，纪律。方法有许许多多，我也一直寻找能让自己变得更加优秀的方法，但琳琅满目，我们该如何选择也是重中之重，总之，适合你和学生的才是最好的办法，每个人不同，学生不同，环境不同，我们不能照搬他人的成功经验，在实事求是的基础上，做到针对每个学生的情况具体问题具体分析，做到一个学生一个对策，对每一个学生教学方法都有一本“账”。

我们只能借鉴并找到合适的方法持之以恒，成功不能朝夕，做教育不能立竿见影。我把以上的话浓缩成一个算式：准备+方法*坚持+反思=教育。毛泽东说过：“贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日瀑十寒”。

参考文献：

[1]问题学生诊疗手册（第二版）王晓春

[2]义务教育课程标准（2011版）[M]王建波

[3]小学生数学意识的培养探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）刘瑞

[4]杜慧.论小学数学兴趣教育[J].亚太教育，2015（6）：47.

[5]徐芬.特殊儿童研究中的方法论问题[J].应用心理学：1992年第2期.

（紫金县义容镇第二中心小学 广东省河源市 517463）