初中班主任德育工作有效开展的途径

张红丽

摘要：在素质教育背景下，德育工作的重要性突显，已经成为了教育领域中的重要工作内容，良好的道德素养，是当代学生必须要具备的，其重要程度甚至超过了文化知识体系的形成。在初中阶段，班主任与学生之间的接触是最多的，初中班主任在对学生的德育工作上责无旁贷，但是在当前的许多初中班主任德育工作开展过程中，还存在不同程度的问题，德育工作无法得到有效落实，对学生的成长产生了阻碍。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：初中班主任;学生发展;德育工作

引言

初中阶段是学生成长的关键阶段，在初中时期，学生的各种能力正在逐渐的形成，心理波动大，思想很容易受到各种不良因素的侵蚀，形成各种消极的思想，养成不良的性格习惯，对学生的发展非常不利。基于此，初中班主任的德育工作是非常必要的，在初中班主任的管理教育下，学生们的思想可以得到有效的强化，加强对各种不良因素的抵御，在初中班主任德育工作进行中，需要掌握一定的策略，保证德育工作的成效性。下文对此进行简要的阐述。

1初中班主任德育工作现状

德育工作是当前初中班主任的主要工作之一，在当前的时代背景下，如果学生缺乏良好的道德素养，将很难在社会上立足，对人才衡量标准的变化，使得德育工作的重要性突显。但是在实际的德育工作中，还存在许多的问题，德育效果往往无法达到预期的标准，学生的参与度不高，对学生的成长和发展产生了一定的影响。在一些初中学校，应试教育理念并没有得到彻底的消除，老师过于关注学生的成绩，班主任通常会把工作重心放在文化课程的教学上，对德育工作缺乏应有的重视，落后的观念，给德育工作的顺利进行带来了很大的阻碍，德育工作的开展形式，往往采用枯燥的理论性讲述，学生对这些理论性知识的兴趣不高，际上，道德教育包括四个方面的内容：认识、情感、意志、行为，通过说教的方式仅仅是让学生认识到了道德，但是学生并一定会采取道德行为。所以，想要提高学生道德教育工作实效性，必须改变传统的说教。另外，初中班主任没有为学生起到榜样的作用。在初中阶段，班主任与学生接触的时间最多，除了一些必要的课程讲述之外，初中班主任还负责班级管理，是学生在学校期间的主要管理者，所以，初中班主任的行为会对学生产生直接的影响。有一些初中班主任不注重自己的言行，没有发挥出榜样的作用，在校期间言行不一，行为举止缺乏规范性，学生会对这些不良的行为不自主的模仿，最终形成不良的习惯。这些问题都是初中班主任德育工作中的常见问题，需要引起学校和老师的高度重视，消除这些不良因素对德育工作产生的影响，利用高效的德育工作，培养学生良好的道德素养。

2提升初中班主任德育工作效果的建议

2.1转变传统德育观念

对于初中班主任德育工作来说，正确的观念尤其重要，是德育工作有效开展的基础，正确的观念可以促使正确的德育行为，所以，革新传统观念，引入先进的德育理念来开展德育工作，是初中班主任必须要完成的任务。目前，很多班主任在开展德育工作的时候，观念落后，对于学生的道德教育采用说教的形式。那么，什么是教育观念呢？它是指人們对教育目的与教育行为的根本看法和态度。很多班主任德育观念十分落后，他们认为学生的智力、成绩比道德更加重要。想要提高班主任德育工作实效性，班主任必须转变德育观念。班主任应当随着时代的不断发展，及时更新信息和观念，树立新的德育观念，提高自身的道德水平。

2.2开展科学评价

教学评价是初中班主任德育工作中的重要环节，以激励和肯定为主的教学评价，可以使学生对初中班主任更加的爱戴肯定，在这个基础上，德育工作才能顺利的开展，而且正确的评价方式，还有助于提升学生的自我认可，消除学生的自卑心理，减少初中学生的心理敏感问题，对学生的成长有非常明显的帮助。初中学生通常都在十几岁的年龄，性格活泼，心理状态不稳定，自控能力比较差，在平时的学习和生活中，不可避免的会出现各种错误，在这个时候初中班主任不能对其进行过度的批评，要找到问题出现的根本原因，对学生进行心理层面上的教育，另外，初中班主任也不能只关注学生的缺陷，要注重发掘学生的亮点，对学生进行鼓励和表扬，尤其是一些班级后进生或者性格内向的学生，更需要进行鼓励，对于孩子不对的地方，班主任也不必过于极端处置，在尊重的基础上多用肯定、积极的办法去处理孩子的问题，通过循循善诱的方式引导孩子的健康成長。班主任要多肯定孩子，多关注孩子的身心发展状态，充分挖掘孩子的潜力，扩大学生的优点，这样才培养学生健全的人格。

2.3树立榜样

德育工作更多的是言传身教、潜移默化的形式逐渐渗透到学生的行为习惯中去，德育工作有助于加强学生对这个世界的认识和理解。榜样的力量是不可忽视的，班主任多给学生讲一些英雄故事，并结合身边的优秀例子，让学生感受到品德思想的魅力，让学生慢慢在内心树立起自己的榜样和偶像，利用榜样的力量来提升学生的思想品德。班主任所提供的榜样通常都具有高尚的品德，这些榜样都曾获得人们的赞誉，在历史的长河中给人们留下了珍贵的思想财富。老师需要与家长进行密切的沟通合作，采用家校合作的方式来促进学生的成长，开展全方位的体育熏陶。比如笔者曾经带过一个班级，有一些学生在家中整夜玩手机，与家长之间的关系不融洽，经过家长和老师的沟通，及时的把这些问题反映给了老师，通过针对性的德育教育，学生的不良习惯得到了有效的改善，实现了高效的德育渗透。

3结束语

综上所述，初中学生正处于成长发育的关键时期，心理问题频发，很容易受到不良思想的冲击，形成错误的价值观，影响学生的一生。在素质教育的背景下，德智体美劳综合性发展是当前的主要教学目标，德育是排在第一位的重要工作，初中班主任在日常的教学和管理过程中，要加强德育渗透，注重学生道德素养的提升，言传身教，为学生树立榜样，实现学生在初中阶段的有效过渡，消除学生的叛逆心理，促进学生形成各种良好的性格习惯，利用高效的德育工作推动学生的成长。

参考文献：

[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.

[2]陈亚波.增强初中班主任德育工作实效性的有效方法[J].科技资讯，2019，17（34）：221+223.

[3]程守民.新时期初中班主任如何开展德育教育工作[J].华夏教师，2019（21）：87.

[4]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12.

（湖北省宜昌市夷陵区龙泉镇龙泉中学 443112）