高中物理学习过程的困难和处理方法

张婷焰

摘要：高中阶段物理知识的有效学习难度很大，要求学生们同时具备抽象思维能力、逻辑思维能力、主动探究能力等，学以致用所学知识，善于思考相关问题，不再处于被动地接受状态，并且及时反思，真正突破自我，最终成为不可多得的优秀人才。高中物理学习中存在的困难，只有找到正确的处理方法，才能提升学习效率和学习质量，实现学科成绩的不断进步。因为物理知识的学习将终身受益，所以学习困难的及时处理、妥善解决至关重要。

关键词：高中物理;学习困难;处理方法;分析;研究

引言：物理是高中课程体系的重要组成部分，学科成绩的好坏决定着高中生综合能力、综合素质的发展能否走向更大的成功。要在物理知识的学习中积累丰富的经验，掌握多种学习方法，通过物理问题的分析思考，小组讨论获得全新的思路，学生作为课堂的真正主人，应去寻找学习困难的不同解决办法，不再依赖教师，大胆主体创造，他们的主体优势明显提升，做好高考的准备，取得优异的成绩，进入社会将为社会的现代化建设做出巨大贡献。

1、高中物理学习过程中遇到的困难

高中生学习物理知识，思考物理相关问题的时候，遇到各种各样的问题，会导致学习效率的下降，学习态度的变化，畏难心理的产生[1]。高中物理学习过程中遇到的困难主要来自两个方面，一是内在困难。首先，通常高中知识理论较为深奥，使学生在面对问题的过程中缺乏探索的勇气，出现面临困难时知难而退的心理。特别是对于物理学习缺乏主动性，被动的学习动机不能满足问题的探索和思维的拓展，使学生缺乏物理学科的学习积极性。其次，物理学习需要通过长时间的知识积累，并在过程中逐步拥有适合自己的解题方法。特别是物理学习需要较高的自主探索能力和主动性，缺乏学习的主动性导致学生不能应对多元化的物理难题，进而对物理学习兴趣不高。同时，对于物理学科的基础认知不完善，导致学生对物理理论的理解不能充分结合生活实践。最后，较高的学习兴趣有利于提高学生的学习积极性。但现阶段学生对物理学科的学习热情并不高。另外，学生未对理论知识进行框架搭设，导致物理理论较为零散。二是外在困难。物理知识源于生活，课堂的理论学习和实验探究，是为解释生活中的物理现象，妥善解决生活中的物理问题。高中生要有较强的动手能力、分析能力和观察能力，利用道具探索知识，实现学科核心素养的不断提升。然而，物理教师的灌输指导，使学生们的自学机会和实践机会并不多，他们细化理论，建构思维，学以致用的动力不足，一切行为均为应付考试，这一过程产生的学习困难，直接影响到高中生的物理成绩，极大地阻碍着学生们的个性化发展。

2、高中物理学习困难的处理方法

2.1深化物理思维

物理理论应建立在生活实际当中，并充分结合物理学科的思维方法，进而帮助学生在应对物理问题中应有独特的思维方法，使学生能够在学习过程突破思维的局限性，进而保证物理思维的辩证与思考中能充分结合客观事实的意义，使物理学生拥有主观性的思维意象，进而解决问题[2]。如何深化高中学生的物理思维呢？需要从以下几个方面进行拓展：第一，观察本质变化。物理学科的实质是关于生活现象的拓展与理解，特别是能够基于物质的变化规律、运动规律进行思维导向，进而帮助学生形成独特的思维方法和思维定向，使高中生能够在不断的观察中进行物理建模，并根据物质的变化规律寻找理想动态形象。第二，大胆猜疑。学生需要在物理学习中大胆猜疑，特别是面对自己不理解和思维不清晰的物理问题时能够不断进行大胆猜疑，进而在想象和思维辩证中寻找最优化的问题解决方法，进而在老师的帮助和自我的探索实践中得出最终物理理论的实践意义。

2.2趣味物理实践

现阶段的高中物理实验教学有着大大的缺失，这种缺失使得学生对一些有趣的物理现象只能靠单纯的想象才能理解，但是这样的理解非常的模糊，其实现在的物理课堂可以充分利用多媒体对物理的现象进行建模和实验的演示，在物理课堂上可以多多增加一些物理的因素，让物理的实践走近课堂，给学生多多播放一些物理的实验，来让学生感受一下物理现象的奇妙，让学生对科学产生崇高的敬意和浓厚的学习兴趣，也可以帮助学生加深对物理学科的认识，教师也应结合一些特殊的物理元素，耐心指导学生学习，真正实现素质教育。

2.3进行归纳总结

高中物理特點，因自身学科原因再加上我国高中教学特点，知识点分布情况比较松散。学生们经常会有一种分不清物理知识点的错觉，在学习过程中缺少系统物理知识结构。面对这种情况，学生可在课程结束以后，对自己所学习的物理知识进行归纳总结，并且对自己物理知识内容进行梳理，找出各知识点存在的关联性，从中建立自己的物理知识体系，在整体过程中，学生们不仅仅复习了以往的知识点，而且还对新物理知识点进行了更深层次的学习。如学习完高中物理必修一和必修二之后，学生可以按照自身学习情况，对物理运动有关的知识点进行梳理，并且建立物理知识运动结构体系。如此一来，不仅仅对上学期的物理知识进行了复习，还可以使学生对刚学习的物理知识产生深刻印象，何乐而不为？

2.4提高综合能力

一般而言，教师会为高中生布置综合性较强、难度较大，并且有多种解法的作业任务，使学生完成作业的同时提供综合能力，随之开阔物理的解题思路[3]。在解题的过程中，学生如遇到难点，可先阅读几遍题目来熟悉内容，划出这道题的物理量，再查找笔记，查找这些物理量之间的逻辑关系，假如有相近的逻辑关系，就尝试按照笔记的思路做一遍。如无法自行解决问题，而向教师请教时，要把教师的解题思路与自身进行对比，发现问题的出处，并重新自行解题，确保已

结束语

总之，高中物理作为高中阶段重要学科之一，对于学生未来发展，有着较大的影响。所以，解决好物理学习过程中遇到的困难和问题是十分有必要的。对于物理学习困难问题的解决，一定要明确症结所在，积极采取应对措施，尽可能提高学生主动思考的积极性，进而优化学生整体的学习效果。

参考文献：

[1]刘悦凯.高中物理学习中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2020（04）38-39.

[2]张欣欣.高中物理学习过程中的困难及处理办法[J].科技风，2019（20）331-332.

[3]徐伟.如何解决高中物理学习中遇到的各种问题[J].中国新通信，2019（07）164-165.

（重庆市彭水县第一中学 409600）