高中音乐歌唱教学策略

宋亚娟

摘要：在当前这个素质教育的发展基础上，当前在高中的教学阶段，对于音乐的教学也逐渐转化成一个非常重要的部分，通过学习音乐可以有效地陶冶学生、缓解学习对于学生带来的压力，有效地促进学生全方面不断发展，特别是在学习歌唱这部分的教学内容。本文主要就高中音乐课堂当中具体地探究了歌唱教学方式所具有的有效性。

关键词：高中音乐;歌唱教学;有效性

在学习音乐课程的过程中，其中有一个非常重要的教学部分就是歌唱教学，同时通过歌唱也可以充分地体现出学生全面位地发展，然而，在高中平时进行教学的过程当中，对于音乐教学本身而言，这些工作和任务就相对比较困难，有很大一部分的音乐教师都不是很了解如何才可以真正地保证教学方式所具有的效果。对于这个问题，我们应该在进行高中音乐课堂教学的过程中，能够不断地加强对于学生的关注，在进行教学的时候可以充分地调动学生的学习动力以及学习兴趣，只有让学生爱上歌唱，才可以保证歌唱教学方式本身所发挥的效果。

1.高中音樂歌唱教学的必要性

1.1歌唱是普及音乐教育的有效途径。

众所周知，如果我们国家想要有效地提高全民对于音乐的素质，并且能够将我们国家的音乐教育不断发展和进步，就必须将音乐教育相关的内容逐渐普及开来。因为在我们国家当中，尤其是一些本身比较偏远的地方，他们的经济和文化方面都相对比较薄弱，而且在这些地区当中，在教学设备以及师资力量等多个方面也非常缺乏，有很大一部分的学生就会更难触碰到乐器，所以他们也自然不可能受到相对比较正规的音乐教育，当前，即使是处于一些大城市当中，也很有可能只有很少一部分的学生才会有条件、有机会去接触到更多的乐器，并且在音乐方面接受到比较正规的教育。

1.2教学在德育、美育、智育等方面的作用。

在进行音乐教学的过程中，一方面，对于教师而言，他们需要尽可能认真地给学生讲解歌词内容，并且还需要给学生讲解一些相关的音乐背景，这样就可以帮助学生更加容易去体会和感受音乐本身的形象;另一方面，教师还可以适当地结合由旋律、节奏、和声等音乐语言共同构造出来的一种音乐形象，从而可以充分地调动学生的学习热情，而且也可以促使学生在对情感有更加深刻的体会和感受的同时去接受到更多的音乐教育。美育也可以有效地培养人们的审美理念，而且还可以将人们对美的感受能力与欣赏能力的教育得到不断地提高，同时也可以有效地提升人们对美的爱好和创造新事物的能力。人们与生俱来就具备的一种最纯洁、最好听以及最简单的乐器实际上就是我们自己的歌喉，学生可以通过一些非常美妙的歌声能够充分地体会到美育带给我们的快乐。智育，主要就是指对于智力的教育能够得到启迪并能够不断发展。发展智力的前提和基础是耳聪目明，而耳聪目明主要就是指聪明的含义。而音乐本身就是一种听觉的艺术，它对于发展学生的听觉能力有着独特且重要的作用，比如音乐课堂教学内容当中的一门基础课就是学习视唱练耳，在练耳的过程中不仅需要学生能够做到听、辨旋律音程，而且还需要要求学生能听辨音调、音色、力度、节奏等可能发生的各种变化。

2.高中音乐歌唱教学的策略

2.1激发学生唱歌的兴趣，培养有感情的歌唱。

学习唱歌的一个最大的动力就是兴趣。在进行唱歌教学的过程中应该将充分调动学生的唱歌兴趣放在首位。可以适当地结合一些充满激情的语言内容，教师的歌声富有足够的感染力，或是可以适当地结合当前这个新时代的一些相关的现代教育技术，从而可以有效地创设一种相关的教学情境等多种方式，自然还必须包括学生自身对于唱歌的热情，因为只有学生在一种非常强烈的学唱愿望当中，才可以真正地充满感情来学习唱歌。

首先，可以引导学生欣赏歌曲，启发自己的情感。在学生欣赏歌曲的过程中，就可以促使学生对于一首歌曲产生一个比较整体的印象，并且能够充分地调动学生在自己情感当中的共鸣以及歌唱意愿等。学生可以采取多种不同的方式来欣赏歌曲，比如可以通过一些直观的教学工具，如录像等多种设备，这样不仅可以引导学生欣赏歌曲，而且也可以让学生欣赏到更多的优美画面，从而使学生可以触景生情;此外，还可以是教师自己通过带有丰富的感情来演唱歌曲，这样可以更加有效地调动学生的感情等。

还有，就是能够帮助学生分析歌曲，体验其中的情感。对于教师而言，他们应该更加注重和学生共同去分析歌曲，从而可以使学生对于歌曲的思想内容以及艺术风格更加了解和掌握。

2.2注重歌唱技巧的教学

学生应该培养一种正确的呼吸方式。因为呼吸本身就是在歌唱发生过程中的一个重要的动力和前提，如果没有气息，就可能不能很好地发声，如果没有正确地掌握控制气息的方法，也自然不会唱好一首歌曲，因此，学生在平时做一些相关的发声练习以及歌唱的过程中，可以适当地采用一种比较科学化的呼吸方式，这样就可以更好地发挥出自己最饱满的状态。

参考文献：

[1]朱彤1.高中音乐鉴赏课歌唱性教学的实践探索[J].学苑教育，2018，000（015）：P.78-78.

[2]皋洁瑾.高中音乐歌唱教学策略初探[J].新课程研究（中旬-单），2019，（6）：120-121.