初中英语教学中学生思维力培养探究

刘卫平

摘要：初中阶段是学生提升自我能力的关键时期，更是培养学生思维能力的重要阶段。在英语教育教学过程中，学生的思维能力培养是极为重要的，良好的思维能力不仅能够帮助学生在学习语言的过程中寻找方法，更能够让学生对于英语的学习有更多的主动性。学生能够在学习的过程中更多地接触到英语情景，进一步开阔学生的英语视界，构建正确的英语学习思维，为今后英语的深一步学习打下坚实的基础。

关键词：初中英语;思维能力;探究培养

在学生初中阶段的学习中，英语是一门至关重要的学科，各大学校都在积极响应国家号召，冲破传统的教育方案，采用新型的教育手段，将注意力转移到学生思维能力的培养上，具体措施可以有让学生自己授课、情景剧表演、课堂游戏等。最主要的目的就是让学生能够亲身参与到英语的学习中来，而不是一味地背单词。在新型的教育模式展开后，教师可以通过多种形式帮助学生体会在英语学习中的多种思路，让学生能够逐渐有英語学习的发散性思维，增大大脑中的知识体系。

一、设定提问环节，刺激学生发散思维的展开。

发散性思维也成辐射性思维，主要是指大脑在思考时能够呈现一种扩散性状态的思维模式，简而言之，就是学生在思考问题时能够有多种思考方式。这种思维方式最突出的特点就是视野思维广阔、大脑呈现出多种思路。在初中英语的课堂中添加提问环节，一方面刺激学生大脑的兴奋系统;例如，在对于重点单词的背诵，教师可以改变原有的听写模式，让学生在课堂上进行当堂对答，教师首先将要听写的单词罗列出来，然后根据单词本身的意思以及其所能够产生的联系写下来，做好前期工作后，教师将总结的单词信息作为提示语，学生根据教师的提示进行作答。这样一来，听写单词不再变得枯燥无味，而是让学生有一种新鲜感，对于英语课堂不再厌倦，最重要的是，学生在整个过程中，思维方式不仅仅局限于对单词的记忆，而是有了对于单词更加深刻、生动的认识，这样的好处在于学生整体的思维会更加开阔，不会一味地记忆单词本身的意思。

二、培养学生预测能力，进一步帮助学生激发自身的逻辑思维能力。

学生的逻辑思维能力在整个初中甚至是全部的学习阶段都是十分重要的，学生在进行英语学习时也是同样的，尤其是在对完形填空的作答时，教师要学会引领学生在对完型阅读的阅读时，逐渐培养自己的预测能力，完型阅读的考察点一般是学生对于整篇文章的理解，这就十分需要学生具备良好的预判性。教师在进行教育的过程中，可以先带领学生完成一到两篇的练习，让学生对于这种教学模式有一个初步的认识。在今后的学习过程中慢慢适应，逐步形成这种学习习惯，对于学生未来的教育是十分有益的。

三、适当的情景带入，有助于学生英语思维的构建。

学生之所以英语学不好，很大的原因就是没有将英语思维构建起来，良好的英语思维会帮助学生培养更多的语感，英语和汉语的联系不应该仅仅有翻译这条桥梁，教师在教育过程中应当学会让学生运用英语思维来学习英语，而不是单单通过翻译成中文来理解每一个单词和句子的意思。简单来说，我们对于“sorry”这个单词的意思一定很熟悉，在日常生活中甚至不用将它在大脑中翻译成中文就可以脱口而出，这说明这个单词已经在我们的大脑中形成了英语思维，让我们可以不借助中文就能灵活运用，试想，如果我们的将所学的英文单词、句子都扩展为这种英语思维，英语成绩的提升就肯定不成问题了。

要想达到上述的效果，情景带入是一个很好的学习方式。教师根据课本中的章节主题，设定一个主题，让学生们组成若干小组，根据主题内容自由发挥，用英文编排一个与主题相关的情景剧，各小组轮流表演。学生们大多数已经厌倦了单词、课文的背诵，但是情景剧的设定就完美地将这种弊端躲避过去，并且学生的学习兴趣也会大大加强，对于准备情景剧也会比平时学习时更加专注，最重要的是，学生对于英语口语的学习机会增加了，这就对于英语思维的构建更加有帮助，学生会在大脑中让所学的英语句子与实际情境建设联系，在今后遇见相同情景时会运用英语思维来思考，大大减轻了学生的学习压力和教师的教育难度。

四、师生之间的互动对于学生的思维拓展有很大的帮助。

教师在传统的教学中，往往总是惯性地认为，学生学习基础差就应该多背书、多学习，将所有心思都用在背诵上面。但是我们忽略了一点，学生之所以基础差、口语差就是因为学生在生活中运用得少，作为教师，我们要做的就是鼓励学生大胆地说出来，只有将学过的知识反复运用，才能在大脑中留下深刻的印象。

在实际教学中，教师一定要学会带领学生将口语运用起来，多用英语和学生进行沟通，例如一句简简单单的“goodmorning”，学生可能在最开始阶段配合度不是很高，但慢慢地就会适应这种教学方式，甚至在今后的英语课堂中会主动运用英语进行交流。另外，教师可以在课上故意说错一些语法，然后细心观察学生能否听出，久而久之，学生就会在课堂上时时注意到教师所说的每一句话，对于学生注意力提升也有一定的帮助。

总的来说，学生思维的拓展对于学生初中英语的教育还是很有帮助的，它让学生学会了在各个角度思考和解决问题，学生会在课堂提问中不断适应新的教学模式、在预测能力培养中不断接受新的思考方式、在情景剧的练习中不断构建正确的英语思维、在师生的一言一语中不断扩充自己的大脑容量……这些中的每一个对于学生来说都既是考验又是提升自己的重要道路，我们作为教师，就是要帮助学生面对一个个考验，一步步将英语能力提升上去，构建正确高效的思维方式，为学生今后更深层次的学习打下坚实的基础。

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