浅谈如何提高学生课堂学习英语的兴趣

2020-09-10 12:15张莉
新教育论坛 2020年10期
关键词:激趣兴趣英语

张莉

摘要:兴趣是最好的老师。英语作为一门外来语言,对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。老师如果想教好这门功课的话,就必须在激发学生的学习兴趣上动脑筋。本文就是在如何激发学生学习兴趣上总结了方法供大家参考。

关键词:英语;兴趣;激趣

正文苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,在教学中可以设计和组织多种难易适度的活动,通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件,它能够为思维活动提供动力,丰富学习者的想象力,从而提高学习效率。调查表明,初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动,喜欢玩网络游戏,女生则喜欢看网络爱情小说,男女生都喜欢听歌和唱歌,有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星,也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此,课堂上讲到相关内容时,教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星,来吸引他们的注意力,让他们有话可讲,也喜欢讲,甚至争着讲。英语作为一门外来语言,对学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。因此,如何在教学中激发学生学习英语的兴趣就尤为重要。在多年的教学摸索研究中逐渐积累了一些激趣的方法。

一、创设教学情景

巧妙地创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深入研究,他们的研究表明:1.教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。2.学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。3.学习机会和动机是参与的决定因素。4.教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。其它因素,例如,在学习完了表示颜色的词之后,为了加深学生思维上的形象记忆,可以设计这样的活动课,与自己喜爱的伙伴开设颜料店,老师发给各组red、yellow、blue三种颜料,由学生亲自动手组合这三种颜色,重新创造新的颜色。随后,学生可以到各个颜料店去买颜料,店主与顾客围绕“Whatcolordoyoulike?”“Ilikered/orange/purple…”进行创造性的交流,顾客将要买的颜色说对了,店主就可以将颜料出售给他,否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景,不仅满足了学生角色扮演的心理需要,培养了学生学习的积极性,还很好地實现了教学效果,一举两得。

二、开展画图片活动

开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得。

三、自编自演课本剧

学习要“学以致用”,英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。为此,每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作DutyReport.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。

四、举办英语活动

开展一些英语活动,如举办英语节、英语联欢会及各类英语竞赛。在活动中,学生们都会有不同的感想和收获,于是就要求他们在认真参与的同时,多观察,多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来,作为自己的学习心得,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

五、收取英语信息

让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语,将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的英文,都可以作为收录的内容,同时这些英文形式大都包含着优秀的创意,富有创造性和审美性,对学生有很大的吸引力。过一段时间,让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种成就感油然而生。

总之,提高学生学习英语的兴趣、兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生兴趣的情境,开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

参考文献:

[1]《义务教育英语课程标准》

[2]《浅谈“英语课本剧”在英语教学中的重要作用》海外英语丁晓林2011

[3]《创设真实环境学习趣味英语-谈英语课本剧表演》当代教育科学刘秀娟2003

猜你喜欢
激趣兴趣英语
兴趣是最好的老师
激趣 导思 引探
初中政治课的“激趣”研究
智力因素在语文教学中的作用研究
试论培养学生的问题意识
低年级识字教学中游戏的设计与研究
巧用多媒体技术, 让语文课堂更精彩
读英语
酷酷英语林