高中生语文实用类文本阅读能力的培养策略研究

李培育

摘 要：随着高中语文新课改进程的不断推进，学生核心素养的培育成为现如今教学的重要目标。语文阅读作为语文教学的一大板块，对于学生核心素养的培育具有积极作用。实用类文本阅读是高中语文阅读文本类型之一，具有实用性、真实性与逻辑性，对于学生阅读能力有着极高的要求。现如今，高中语文教师应基于学生核心素养的培育目标，在实用类文本阅读的过程中，提升学生的语文综合学习能力，有效推动高中语文课程改革的进程。本文针对核心素养下高中语文实用类文本阅读能力的培养策略展开了以下研究。

关键词：核心素养;高中;语文;实用类;阅读能力

一、将阅读与写作相结合，培养学生的语言运用能力

阅读对于写作有着极大的促进作用，写作也能够促使学生进行语言积累。因此，对于实用类文本阅读与学生的实际运用不对称的情况，教师可以采用读写结合的方式，让学生通过实用类文本阅读的方式提升他们的写作水平，同时还能培养学生的语言运用能力。在实用类文本阅读教学的过程中，教师应树立正确的教学观念，把握这类文章的整体特征，在阅读中学习这些范文的优点，并将其运用到实际写作的过程中，有助于丰富学生写作知识的积累，能够很大程度提升他们的语文综合学习水平。此外，将实用类文本阅读学习到的知识运用在写作中，也是检验学生阅读成果的重要手段，促使他们找到更佳的阅读方式，提升学生的实用类文本阅读水平。

例如，在学习《在马克思墓前的讲话》这篇文章时，由于这篇课文的语言具有极强的严密性，教师可以引导学生在写作的过程中，将这种思想运用其中，达到解决实际问题的效果。同时，教师也可以引导学生将实用文应用到实际生活中。虽然语文学科考试对于学生实用类文章写作要求比较低，但是其在生活中的广泛应用彰显了其重要性。再加上近年來的高考作文趋势，任务驱动型作文是写作的一大方向，包括信件类、评论类等，这些都要求教师应以实用类文本阅读为基础，在教学的过程中采用读写结合的模式，一方面能够培养学生的语言运用能力，另一方面还有能增强他们的生活观察力，对于学生独立思维的养成具有积极作用。

二、结合文本特点开展阅读，增强学生对文章的批判能力

抓住文本特点是开展实用类文本阅读教学的关键，这是教师选用针对性教学方法的重要依据，能够提升实用类文本阅读教学的实效性。首先，挖掘文章中的关键词，强调理解性阅读。主要是让学生明确实用类文章讲的是什么，通过关键词的挖掘，让他们对文本的特征进行总结，进而采用不同的阅读方法获取相关信息。例如，《在马克思墓前的讲话》这篇文章，教师通过引导学生理解关键词和关键句的内涵要义，让学生了解马克思的生平经历和主要思想，更深刻地理解马克思的伟大贡献，更好地理解文章的本意;其次，着眼于文章中的实践操作方法。这一特点主要针对具有实操性的文章来说的，教师可以引导学生开展具体的实践活动，为他们展现具体的门径和方法，指导学生一步步进行操作与理解。例如，在学习《语言的演变》这一内容时，教师可以组织学生开展演讲活动，使其在演讲稿撰写与演讲的过程中，体会中国语言的应用与演变。这样一方面能够强化学生对语言的理解，另一方面还能使其将所学知识与实际生活联系，在实际中感受中国语言文字的魅力;最后，落实批判精神的培养。核心素养理念下的高中语文实用类文本阅读，需要教师注重学生批判性思维的培养，鼓励学生对文章的观点进行批判，进而得出合理的结论。这一方面是对文本内容的深度解读，另一方面也是学生对自我观念的反思，从培养他们批判性思维的角度完善其自身的核心素养。

三、挖掘课外阅读材料，拓宽学生的阅读思维

学科核心素养背景下的高中语文实用类文本阅读教学范围绝不仅限于课堂内，教师应适时拓宽教学空间，挖掘课外阅读材料，将学生的思维进行发散。课外阅读材料的挖掘，为学生提供研习的空间，能够促进其进行自主阅读。实用类文本的写作目的非常明确，且作者词、句的应用都是经过锤炼的，这也是与文学类文本的区别所在。在实际教学的过程中，教师可以指导学生通过提取文章信息把握作者意图，让他们在课下时间搜集与此主题相关的一系列文章内容，扩展学生的知识面，丰富他们的实用类文本阅读的视野。此外，高中语文新课程标准也指出，教师应引导学生关注和积极参与所处的时代，让他们在课堂学习之余，将社会生活与课本内容相结合，这样才能增强学习的灵动性，对于发散学生的阅读思维具有重要意义。例如，教师可以让学生多关注当下的中美关系、人工智能的发展等最新的内容，引发学生对国际形势、新型产业的思考，形成自己独特的见解，并将其运用到写作中，对于学生语文阅读与写作素养的提升具有重要作用。

四、结语

总之，核心素养是当下语文教学的重要落脚点，通过强化语文实用类文本阅读实效性，能够培养出符合时代发展的人才。具体来说，语文教师通过将阅读与写作相结合，培养学生的语言运用能力;结合文本特点开展阅读，增强学生对文章富的批判能力;挖掘课外阅读材料，拓宽学生的阅读思维，全方位提升他们的语文综合素养，对于促进学生的全面发展具有积极作用。

参考文献

[1]陶潇.基于学生发展核心素养的高中生语文阅读能力培养策略[D].

[2]崔丽日.初探核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略[J].中外交流，2019，000（004）：314.