趣味课堂在小学体育教学中的运用

圣文凤

“趣”是小学学科教学的一个核心要素，旨在促使学生通过“学”与“练”的过程体验知识学习的趣味性与有效性，加强激趣教学研讨是一个重要的教学转型手段。本文基于小学体育教学，对如何运用激趣教学法，有效构建趣味体育课堂进行了重点探讨。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”无论采取何种教学手段与方法，都需要立足于激发学生自主学习兴趣，调动学生学习热情，这是不容忽视的一个关键教学因素。可以说，“趣”是提高学生学习效果的一个最佳催化剂，也是点燃课堂教学氛围，帮助学生突破学习困难的关键，尤其適用于小学体育等对学生毅力与个人身体素质具有较高要求的体育课程教学。因此，如何才能在小学体育教学过程中有效地渗透激趣教育理念，构建趣味体育课堂是当前值得深入探讨的重要课题之一。

1 联系学生生活实际，营造趣味课堂氛围

在构建小学体育趣味课堂期间，首先需要考虑小学生的日常生活实际需求以及思维认知能力发展现况，灵活地利用情境创设法来为学生创设一个趣味教学氛围，这是构建趣味体育课堂的重要基础。而考虑到小学生本身的年纪比较小，平时在接触体育知识的时候如果面对过于专业的知识，那么学生容易失去学习兴趣，不利于趣味课堂的构建。而如果可以结合小学生的日常生活实际，灵活地创设一些生活化的趣味课堂情境，那么可以帮助小学生对所学的体育知识产生强烈的求知欲，更有利于构建趣味课堂。

例如，在指导学生学习“跳跃”部分体育知识期间，为了提高他们学习这部分体育知识的效果，可以将单、双脚的跳跃方法与小学生的日常生活实际进行有机结合，灵活地利用“跳房子”、“跳远盘”等一些关于跳跃的小型游戏活动，通过绘制出不同跳跃距离的圆盘来使学生通过单双脚变换距离来完成跳跃任务，这样可以有效激发小学生学习体育知识的兴趣。又如，在指导学生参与篮球体育教学期间，为了可以激发学生参与单手运球训练的兴趣，提高课堂教学的趣味性，可以采取多种路线运球教学方法，为学生创设一个单手行进间运球与开火车游戏相结合的教学情境氛围，具体就是要求学生在运球的过程中使篮球和学生分别处在两侧的“铁轨”上面，这样更有利于避免学生出现运球碰撞问题，同时贴近学生生活实际的情境创设方法更有利于激发他们参与体育运动的兴趣，这些都非常有利于构建趣味课堂。

2 完善体育教学体系，增加课堂教学趣味

为了可以进一步构建体育趣味课堂，还要注意立足于小学体育教学活动开展的整个流程，从体育教学内容、教学方法等完整教学体系出发，对体育教学的整个体系进行持续改进与完善，力求可以有效地增加小学体育课堂教学的趣味性，促使学生积极参与到小学体育教学活动当中，这样更有利于提升他们学习体育知识的兴趣。特别是要注意结合小学体育核心素养培养目标与要求，对小学体育教学内容、方法以及训练方法等进行大胆地创新，力求可以最大程度增加小学体育课堂教学的趣味性。

例如，在指导学生学习跑步部分体育知识期间，除了讲述跑步的技术动作要领与注意事项，或者为学生讲解跑步这项运动的源起以及错误跑步动作的具体情况及其可能造成的严重后果等相关知识之外，还要注意增加一些趣味性拓展性知识，否则学生容易在学习跑步运动部分知识期间产生畏惧的心理，影响了他们整体的学习效果。比如，可以利用多媒体技术，为学生介绍我国跑步领域的一些体育健将及其精彩比赛视频和日常锻炼的视频，帮助学生可以产生强烈的求知欲。又或者在平时的体育教学中注重对体育运动方式与训练方式等进行大胆地创新改变，确保可以增加体育运动教学及训练的趣味性，如可以采取合作学习法、探究性学习法等教学方法，力求最大程度增加小学体育教学的趣味性。

3 巧用趣味体育游戏，构建趣味体育课堂

为了进一步有效构建趣味体育课堂，教师还要注意灵活地运用一些趣味性比较强的体育游戏活动，以体育游戏的方式方法来激发学生参与体育锻炼的兴趣，调动他们学习这些体育知识的积极性与热情。但是无论采取何种趣味体育游戏，都要立足于小学生身体素质与体育教学目标，避免体育游戏在体育教学中出现“喧宾夺主”的学习行为，否则会直接影响学生学习体育知识的效果。

例如，在指导学生学习“50m速跑”这项体育运动期间，可以指导学生开展“跳绳”游戏、“石头剪头布”游戏和“大网捕鱼”游戏等多样化的游戏形式，确保可以有效激发学生学习相关体育知识的兴趣，提高他们学习的效果。比如，其中的“大网捕鱼”这款游戏主要是引导学生依据某一特定的形状开展慢跑热身运动，期间跑步的速度需要按照从快到慢，从静到动的顺序进行逐步运动，力求可以为学生后续的短跑训练奠定坚实基础。此外，还可以采取趣味接力赛、小组对抗赛等多种多样的趣味游戏活动，力求可以有效激励学生，激发他们学习相关体育知识的兴趣。

总之，构建趣味课堂是提升小学体育教学质量的一个有效手段。在实际的小学体育趣味课堂构建中，可以首先联系学生生活实际，营造趣味课堂氛围，注重从体育教学内容与方法入手来完善体育教学体系，增加课堂教学趣味，配合多样化趣味体育游戏开展，这样可以有效地构建趣味体育课堂。

（作者单位：江苏省盐城市新洋第二实验学校）