高三化学一轮复习的策略和方法

林春

摘 要：创新复习策略是提高高中化学一轮复习效率与完成一轮复习任务的重要措施，也是提高高中生化学知识体系条理化与完整化的主要途径，更对高中生化学核心素养与自主学习能力等产生了深远影响。本文简单介绍了创新高三化学一轮复习策略的必要性与重要性，在结合高中化学新课改要求的基础上，为实现高中化学一轮复习效果的最佳化而提出一些新建议与新措施。

关键词：高中化学;一轮复习;策略;方法

一轮复习是高中生对化学课本知识查漏补缺的主要阶段，也是锻炼高中生化学解题能力与自主探究能力的主要手段，传统高中化学一轮复习以化学教材为主，对教材内容进行依次复习，利用专题测试卷来提高学生化学解题速度与成功率，但是却忽略了高中生化学基础知识水平与发展诉求的差异性，加剧了一轮复习效果的不理想化，因此，应改革创新一轮复习方法，巧用分层教学、小组探究教学等科学有效的教学方法来提高学生观察分析与问题归纳总结能力，有效提高学生一轮复习效率。

一、巩固化学基础知识

教师可通过班级小测试、调查问卷等方式来统计学生出错率较高或没有准确掌握的化学定义概念，在结合高考大纲与学生化学个性化发展诉求等的基础上及时调整一轮复习计划与复习内容，提高一轮复习目标的明确性与复习内容的针对性。教师应围绕化学教材重点内容进行知识的无限延伸与拓展，加强学生重点知识复习力度，使学生准确把握化学定义概念的本质内容，锻炼学生重点知识实践运用能力，缩小化学一轮复习范围，突出了化学一轮复习知识点，提高一轮复习时间的有效利用率。教师还应与学生共同寻找化学教材重点知识与易考易错知识，根据记忆与遗忘规律来把握化学复习节奏，引导学生认真与反复阅读教材内容，标记出其教材阅读环节中不会或不懂的知识点，并通过查找资料与请教老师同学等方式来解疑答惑，有效锻炼了学生提出问题与解决问题的能力，发展了学生逻辑思维与创新思维。另外，教师还应通过主题讲座、案例讲解等方式来引导学生正确看待教材与化学高考内容之间的辩证关系，提高学生主动学习研究化学教材的积极性与主动性，增强学生一轮复习的内动力，从而提升了化学一轮复习实际效果。

二、巧用归纳总结法

学生应概括总结化学规律，对相似或相关联化学规律进行综合分析比较，从而提高学生对化学规律的分析理解与实践运用能力。学生可以灵活运用思维导图法、归纳总结法等将零散化学知识串联起来，构建化学知识网络，便于学生集中化与高效化学习化学知识。例如，在复习元素化合物相关知识时，引导学生归纳总结氟、氯、溴、碘等元素的结构特点、基本性质，进而分析掌握整体性能。在复习元素周期律、元素周期表时，引导学生根据前20号元素在元素周期表中的序列、结构及性质、用途，归纳、理解、掌握元素周期律及元素基本性质，并以此基础来查找化学问题线索，帮助高中生明确化学题解题思路，加快了高中生化學知识体系的构建速度。

三、巧用错题分析法

培养学生将其以往化学试卷错题进行整理汇总，反思其错误的解题模式与解题方法，转变学生对错题资源的轻视或忽视心理，主动分析错题产生原因与明确错题考核知识点，学习掌握更多化学解题方法与技巧，系统学习与反复强化易错知识点，并对这些易错知识点进行专题训练，加快学生对易错理论知识的理解，提高学生对易错知识点的实践运用能力。另外，还应引导学生明确自身化学知识体系的优缺点，尽量选用其熟悉的解题方法与思路来解答化学题，并整体分析错题与消除化学难点等方式来提高学生化学考试成绩[1]。

四、巧用限时训练法

限时训练法以提高学生化学解题速度为目标，可有效提高高中生化学解题思维的敏捷性与创新性。教师可以从历年高考化学试卷、高考模拟试卷、摸底考试试卷等中选取出难易度相当的化学题，不宜选择过于简单或难度系数较大的化学题，要求学生在规定时间内做完，给学生适当的考试压力，引导学生感受化学考试的乐趣与成就感，增强学生学好化学知识的自信心。另外，教师还应重点讲解化学用语，促使学生规范使用化学用语，引导学生认真阅读问题题目，理解分析已知条件并找出问题隐藏条件，帮助学生找准解题思路与确定解题步骤。最后，还应引导高中生养成认真答题与检查的好习惯，降低因粗心大意或题意理解错误等原因而导致丢分等情况发生几率[2]。

五、巧用实验教学法

实验是化学教学知识体系核心内容，也是化学必考内容，平时教学就应加强对高中生化学实验能力的训练力度，而在一轮复习时，重点复习重要或典型的化学实验，既要掌握化学实验注意事项，明确实验化学原理，掌握化学实验流程，也要概括总结化学实验方法与技巧，培养其化学实验思维与创新思维，这也加深了高中生对化学知识的理解记忆。另外，高中生还应通过分析实验步骤与实验器材等来推断实验目的，根据化学反应结果来推算化学原材料，有效提高了高中生化学实验题解答能力[3]。

结论：充分认识到一轮复习对提高高中生化学基础知识水平与考试成绩的重要性，通过巧用归纳总结法、实验教学法、巧用错题分析法、巩固化学基础知识等途径来提高一轮复习效率与效果，为实现高中生与高中化学教学事业的共同发展奠定了基础。

参考文献

[1]马彩芳.关于中小学“课程统整”研究的文献综述[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（10）：25-26.

[2]陈文华.浅谈高考化学第一轮小专题复习方法初探[J].思茅师范高等专科学校学报，2004，（3）：36-37.

[3]谢孝顺.把握规律掌握方法注重实效发展能力——浅谈高三数学二轮复习的有效性[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（3）.