新课改背景下高中数学课堂创新模式探究

杜春泉

摘 要：随着近年来素质教育的大力推行，许多学校开始转变教学模式，更新教学理念，从而提升学生的学习成绩，促进学生的全面发展。但是，在当前的教育模式中，仍然存在着素质教育形式化的问题，导致教育水平难以得到提高。因此，在当前新课程改革的背景下，要将高中数学课堂教学模式进行创新，首先要丰富课堂教学内容，创设轻松的课堂教学氛围，引起学生的学习兴趣，注重学生自主学习能力和思维创造能力的发展，全面提升高中生的综合素质。

关键词：新课改;高中数学;课堂教学;模式创新

引言：新课程改革的目的主要是推进素质教育的发展，其主要改革目标是培养学生的主动学习的能力，引导学生自主探索和创造，并将教学内容和实际生活进行有机结合，设置多样化的课程教学模式，开展丰富的教学课程，从而促进学生的全面发展。在高中学习中，数学是一门占据重要学习位置的学科，其知识内容具有抽象化的特点，严谨性也较高，因此在教学过程中是较为枯燥乏味的。在当前新课改的要求下，要将数学教学模式进行转变，打造活泼轻松的现代化课堂教学模式，提高学生的学习积极性，从而实现课堂教学模式的创新。

一、高中数学课堂教学中存在的问题

（1）课堂教学内容过于枯燥乏味

受到传统教学观念的影响，以及数学学科的自身特点，许多教师在进行教学时营造的課堂教学模式较为枯燥，很难引起学生的学习热情，导致学生的学习积极性不高，学习效率也受到一定的影响。另外，虽然一些教师受到新课改的影响，开始实行新的教学方式，但是在实行过程中由于缺少经验，导致课堂教学氛围的不到很好的提高，新课改的教学理念逐渐的形式化。针对于以上情况，教师应该更新自己的教育理念，将课程学习与实际生活进行结合，激发学生的学习兴趣，为教学模式的创新起到推动作用[1]。

（2）难以发挥情境教学的重要作用

随着新课程改革的推行和实施，情境教学法逐渐被应用到课堂教学中，成为当前教学活动中的主要教学方法。在高中数学教学过程中，多数老师开始使用情境教学法，进行教学模式的转变。但是由于缺乏正确的理论指导，导致教师在进行创设情境的过程中出现了一些偏差，营造的教学氛围过于僵硬化，无法发挥情境教学在高中数学教学中的积极作用。因此，在运用情境教学法进行课堂教学时，首先要根据高中生的性格特点以及学习需求，来制定合适的教学方案，并深入探索情境教学法的教学理念，创设出符合当前教学要求的教学情境，激发学生的学习热情和积极性，从而发挥情境教学法的重要作用。

（3）教学评价标准过于单一

在当前的高中数学教学过程中，许多教师都引入新课程的目标和要求，将课程教学进行转变，但是由于传统的教学理念的影响，导致许多教师过于看重学生的学习成绩，将考试的成绩作为评判学生的唯一标准，从而导致了教师虽然将教学理念和教学模式进行了创新改变，但是没有发挥真正的作用，失去了素质教育的意义。通过将考试成绩作为评判学生的标准，使教学评价过于片面，缺少对学生的客观评价，使学生将提高考试成绩作为了主要的学习目标，忽略了学生自身思维能力和创新能力的有效发展，导致学生对数学知识的学习不具有灵活性，从而失去了教学评价的意义。

二、高中数学课堂教学创新模式

（1）高中数学课堂情境教学模式的创新

情境教学法，是指在教学过程中，教师根据学生的基础情况和学习需求，引入一些具有色彩感的教学情境，使课堂教学更加生动形象化，然后通过将课程学习与实际生活相结合，增强学生的学习体验，加深学生的知识内容的理解和吸收，从而提升学生的学习综合能力。因此，在高中数学教学中，教师在进行情境教学前，首先要根据学生的性格特点和当前教学目标，制定相适应的情境教学模式，保障课堂教学的顺利发展，为学生创造出良好的学习情境[2]。

（2）高中数学合作式教学模式的创新

在高中教学中，培养学生的合作创新能力也是提高教学效率的重要方式之一。通过采用合作式的教学方式，可以促进学生合作团结意识的形成，全面提高高中生的综合学习能力。因此，在当前新课改的教育背景下，教师要将课堂教学模式进行创新，可以通过开展多样的课堂教学活动，改变当前教学课堂枯燥的现象，通过运用合作学习法，为学生创设良好的学习条件，让学生在合作创新能力得到锻炼的同时，提高数学的学习效率。例如，在课堂提出问题后让学生进行分组讨论，找到解决问题的办法，可以在一定程度上锻炼学生的思维发展能力，加深学生对知识的记忆，提升学生的合作探究能力。

（3）高中数学评价激励体系的创新

现阶段，多数的教师和家长都认为学生的学习成绩是学习的主要目标，导致考试成绩成为对学生的主要评价标准，使学生的学习能力在一定程度上受到了限制。基于当前的情况，教师应当将教学评价激励体制进行创新发展，从多角度对学生进行评价分析，肯定学生的优点，并鼓励学生改正自己的不足，从而促进学生的全面发展。在实际教学过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和看法，并对学生的表现持激励态度，提高学生的自我表现积极性，引导学生的自主学习能力得到提升。另外，教师应当把教学评价和教学反馈进行结合，让学生通过教学评价来发现自己的不足，并正确的认识自己，在教师的引导下找到适合自己的学习方式，从而提高学习效率。

结语：综上所述，在当前新课改的背景下，培养学生的全面发展成为当前学校的主要教学任务。在高中数学教学中，除了要对学生进行知识的传授，也要培养学生的多方面发展，提升学生的自主学习能力、合作学习能力以及思维创新能力等，推动学生的全面发展，发挥高中数学课堂教学的作用。

参考文献

[1]王粉粉.新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.

[2]王艳玲.新课改下高中数学课堂教学设计研究[D].信阳师范学院，2015.