如何在写作教学中逐步帮助学生消除叛逆心理

林瑛

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态。它对高中生的人生观的形成和身心健康的发展都是不利的。而高中阶段的学生正处于成长发展的关键时期，很多行为也都比较幼稚，这就需要教师的引导。下面，笔者就谈谈如何在写作教学中消除学生的叛逆心理。

一、细读学生的习作，了解他们的心理状态

很多高中生的表达欲其实是很强的，他们想要将自己的观点表达出来，将自己的态度摆出来，但因为在写作中使用的方式不恰当，导致效果并没有预期的那样好。所以，高中语文教师在写作教学中要通过学生的文章及时去了解他们的心理状态，以便进行有效的疏导，帮助他们消除叛逆心理。

其实，写作就是在与读者对话，与生活对话，与自己的对话。对话最讲究的就是真诚，因此，教师可以鼓励学生大胆写作，写下自己的所思多想，不要有太多顾虑，借此来了解学生的心理状态。例如，笔者让学生以“XXX，我想对你说”为题写一篇文章。一名学生在文中谈到了自己和父母之间的冲突。他在文中说：“父母想让我好好学习，将来考上一所好大学。可是，我却认为自己并没有学习的天分，我的爱好是跳舞，为什么父母就不愿意尊重我的兴趣爱好呢？每次回到家，我都关上房门，不想和他们说话，一谈到学习成绩，我们就会吵架。我也很苦恼。”看完该生的习作，我便将她叫到办公室里聊天，鼓励她勇敢和父母交流沟通，将心里话说出来。这名学生非常抗拒，覺得自己的父母是非常固执的，一定不会同意自己跳舞。于是，我便建议她给父母写一封信，然后和父母找出一个彼此都满意的解决方案。最后，事情得到了完美的解决，学生与父母的关系也更加亲密了。

二、引导学生关注生活，让他们感受生活的不易

除了要了解学生的心理状态，教师还要引导学生关注生活，让他们感受生活的艰险和不易。部分学生从来没有吃过苦，不懂得珍惜现在拥有的一切，这在一定程度上也会影响他们的心理健康。因此，教师要引导他们关注生活，缓解他们的叛逆心理。

例如，在“向青春举杯”的活动体验课上，教师要求学生以“我的生活”为主题写一篇文章。目的是要让学生关注生活，从中获得幸福感，进而更加珍惜现在的好生活。首先，教师可以提出问题：“生活是什么？”这一问题可以很好地激发学生的兴趣。有的学生认为，生活就是柴米油盐;有的学生认为，生活就是诗和远方;有的学生认为，生活就是与花花草草为伴……在谈到生活的时候，学生的脸上都洋溢着幸福的笑容。接下来，进入第二个环节。教师要求学生结合自己的生活经历说一说自己有没有为了生活而努力过，让他们分享一下自己的生活经验。最后，进入写作环节。教师鼓励学生将自己想说的话写出来。一名学生在文章中写道：“我的母亲是开理发店的，每天要为很多客人洗发、理发、染发，吃饭的时间也总是不固定。每天晚上，母亲回家后，我都能闻到她身上那浓浓的染发剂的味道……”通过这次写作活动，这名学生开始反思，他想到自己的母亲如此辛苦付出，自己在学校却没有好好学校，感到非常愧疚，并表示自己以后一定会好好学习，成为母亲的榜样。

三、传递正确的价值观。让他们拥有健康的心态

高中阶段是学生心理成长的关键时期，正确的价值观念往往起到很好的引导作用，帮助他们消除负面情绪。所以，在写作教学中，教师要传递正确的价值观念，让学生拥有健康的心态。

在引导学生以“你的生活很美好”为题写一篇文章时，教师为学生讲述了很多充满正能量的故事。比如，43年前，浙江嘉兴人朱丽华因伤失明，自学成为当地唯一的盲人中医师，从事推拿工作30余年，开创了自己的诊所，为100多名残疾人提供工作岗位。同时，她坚持做慈善，到目前为止，朱丽华已累计资助贫困学生480人次，为希望工程捐款累计达373万元。命运关上了她的门，但她却帮别人打开了窗！听完这个故事，学生无一不感到动容。这些充满正能量的小故事都可以成为学生的写作素材，对消除他们的叛逆心理也有积极作用。

总的来说，在高中写作教学中，教师一定要时刻关注学生的心理状态，积极地引导和帮助他们，让其树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们能够健康成长。

（作者单位：江苏省溧阳中学）