怎样识别与翻译文言文中的倒装句

林静

倒装句是文言文中的特殊句式之一，是学习中的一大重点和难点。笔者发现，不少同学由于不会识别倒装句，容易在翻译文言语句的过程中频频出错。对此，文章介绍了文言文倒装句的三种类型，以期对同学们理解和翻译文言文有所帮助。

一、宾语前置句

宾语前置句，即动词或介词后的宾语置于动词或介词前的句子。在理解和翻译宾语前置句时，同学们需要调整语序，使之符合现代汉语的表达习惯。

在疑问句中，如果“何”“安”“谁”“孰”“焉”等疑问代词作宾语，宾语一般是前置的，即疑问代词在前，动词在后。在翻译时，同学们需要调整句子的语序，将疑问代词放在动词之后。比如，司马迁《鸿门宴》中的“大王来何操”一句，疑问代词“何”是动词“操”的宾语，此句为宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。译文：大王来的时候带了什么？

在否定句中，如果“吾”“余”“我”“尔”“己”“自”等代词作宾语，宾语往往是前置的，翻译时应依照“动前宾后”的顺序。比如，苏轼《石钟山记》中的“古之人不余欺也”一句，代词“余”作宾语，置于动词“欺”前，为宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。译文：古人没有欺骗我啊！

在文言文中，有时为了突出宾语，作者会用“之”“是”“惟（唯）”等词将宾语放到前面。比如，韩愈《师说》中的“句读之不知，惑之不解”一句，“之”用在宾语和动词之间，“句读”和“惑”分别置于动词“不知”和“不解”的前面，为宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。译文：不懂得断句，不明白疑难问题。

二、状语后置句

状语后置句，又称为介词结构后置句，即介词结构作状语时，被放置于谓语动词之后，基本形式是“动词+介词+名词（代词）”。在翻译文言文时，同学们要注意将介词结构移到谓语动词之前。常见的状语后置句有以下三种类型：

（1）谓语+介词“于”+后置状语。比如，《烛之武退秦师》中的“以其无理于晋，且贰于楚也”为状语后置句，介宾结构“于晋”作动词“理”的后置状语，“于楚”作动词“贰”的后置状语，正常语序为“以其于晋无礼，且于楚贰”。译文：因为郑国对晋国无礼，而且对楚国怀有二心。

（2）谓语+介词“以”+后置状语。比如，《鸿门宴》中的“私见张良，具告以事”一句为状语后置句，介词结构“以事”作动词“告”的后置状语，正常语序为“以事具告”。译文：私下里见张良，把事情全部告诉了他。

（3）谓语+介词“乎”+后置状语。比如，《师说》中的“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”为状语后置句，介词结构“乎吾前”作动词“生”的后置状语，“乎吾”作动词“先”的后置状语，正常语序为“乎吾前生，其闻道也固乎吾先”。译文：在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早。

三、定语后置句

定语后置句，即起修饰作用的定语置于中心词后的句子。有时为了强调定语，突出中心词，常常会将定语放到中心词的后面。所以，在翻译时，同学们需要调整中心词和定语的语序。常见的定语后置句有以下四种：

（1）中心词+后置定语+“者”。比如，《赤壁赋》中的“客有吹洞箫者，倚歌而和之”，“客有吹洞箫者”为定语后置句，“有吹洞箫”作“客”的后置定语，正常语序为“有吹洞箫者客，倚歌而和之”。译文：有会吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和。

（2）中心词+“之”+后置定语。比如，《劝学》中的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”为定语后置句，形容词“利”和“强”作宾语“爪牙”和“筋骨”的后置定语，正常語序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。译文：蚯蚓没有锐利的爪牙、强健的筋骨。

（3）中心词+“之（而）”+后置定语+“者”。比如，《石钟山记》中的“石之铿然有声者”为定语后置句，“铿然有声”作“石”的后置定语，用“者”结句，为“中心词+‘之’+后置定语+‘者”’的定语后置结构。正常语序为“铿然有声石”。译文：能发出响亮声响的石头。

（4）数量词+后置定语。比如，《鸿门宴》中的“我持白璧一双，欲献项王;玉斗一双，欲与亚父”为定语后置句，两个数量词“一双”分别作中心词“白璧”和“玉斗”的后置定语，即“一双白璧”“一双玉斗”。译文：我带了一对白璧，准备献给项王，（还带着）一对玉斗，准备献给亚父。

总之，倒装句的形式是多样的。在平时的学习中，同学们要了解其结构特点，掌握翻译的技巧，从而准确识别和翻译倒装句，提高自己的文言文阅读和翻译能力。

（作者单位：江苏省滨海县明达中学）