国际贸易教改的可行性分析

袁珂娜

摘要：随着我们对外开放项目的不断延伸，国际业务的往来也将越来越频繁。在高职院校中开设国际贸易学科是非常有必要的，通过学校教学可以快速让学生了解国际贸易的相关内容，但是在实际教学中却存在教学单一、理论与实践脱离的现象，这也是导致国际贸易学生毕业后竞争力较弱的原因之一。本文通过阐述国际贸易学科的内容和意义，分析了当下国际贸易教学存在的问题，最后给出了国际贸易教学改革创新的可行性方案。

关键词：国际贸易;教改;策略

1.国际贸易课程的意义

1.1国际贸易课程简述

国际贸易课程的开设主要是为社会培养具备进出口业务实操能力的人员，国际贸易课程中还将学习英语、国际贸易、国际贸易实务、国际商务单证、外贸商品知识等，是一门与国际商务息息相关的课程，旨在学生毕业后可以从事外贸相关的工作。

1.2国际贸易课程的意义

国际贸易课程的内容与工作内容紧密相连，比如英语课程，将来在贸易公司做单证时就会用到，而且贸易公司有出国出差的机会，良好的英语口语和沟通能力是非常有必要的。国际贸易课程的开设重点就是让学生在学习理论知识的基础上熟悉国际贸易将来工作中可能遇到的操作内容。国际贸易课程的学习是学生和社会之间的桥梁，通过国际贸易相关知识的学习，可以让学生理解该专业将来从事工作的范围，对学生将来面向社会就业有很好的帮助。

2.国际贸易教学目前存在的问题

2.1国际贸易教学有时效，需要紧跟社会动态

国际贸易学科需要随时了解国际贸易的情况，知晓当下国际贸易的动态。在实际教学中既要做到以课本为基础，也要做到将国际贸易实时情况进行代入。但是在实际教学中，课本内容无法实时根据国际贸易进行动态调整，这就需要教师熟知国际贸易动态，再结合课本内容进行教学，做到这一点还需教师不断提升自我。

2.2国际贸易教学中实践与社会结合不够紧密

在国际贸易教学中学生实践是在校方购买的了一些实训软件的基础上进行开展，软件的内容尽管都是模仿工作中的实用场景进行搭建的，但是国际贸易是动态更新的，形式一直在发生着变化，国际贸易的实际工作中也是随着形势动态进行调整的，所以在学校进行国际贸易的实训是单一的，不能紧跟国际贸易的实际变化。

2.3国际贸易教师实践经验较匮乏

在国际贸易教学中，教师们往往是熟悉教学内容，但是不熟悉在真正的国际贸易相关工作中的情况，教师们在一线岗位进行实训机会较少，导致缺乏实战经验。这种情况的出现可能是校方不太支持教师去企业进行实践，也有可能是教师没有到企业时间的意识，不管是哪一种情况，都导致了教师实战经验不足的情况。

3.国际贸易教改的可行性方案

3.1提升教师团队国际贸易综合能力

教师是学生接触国际贸易学科的直接媒介，也是最为关键的一个环节。所以国际贸易教师的能力高低直接影响着学生毕业后在社会中的竞争力，所以高职院校要不断的提升国际贸易教师的国际贸易综合能力。教师要主动学习，关注国际贸易动态，最好的方式是参与国际贸易的工作，比如：高职院校可以协助教师在日常不影响教学的情况下，让教师到国际贸易的企业中去兼职、参观和学习，在实践中提升教师的綜合能力。经历过国际贸易实操的教师在教学中不仅可以讲透理论，还可以结合实践的经验提前帮助学生做好就业规划。有了实践经验教师，既可以提升国际贸易专业说服力，还可以在教学中进行创新和改革，通过多种方式帮助学生提升能力。

3.2完善国际贸易校园实训机制

实践出真知，在国际贸易教学过程中只有不断进行实训操作，才能让学生更好的掌握知识和应用知识。国际贸易教学体系化运作中，实训是不可忽视的，校方要不断根据市场的变化进行实训模拟场景的搭建和创新，让实训更加贴近真正的工作岗位。校方在不断提升实训硬件条件的同时，还要将实训机制进行完善，设置奖惩等级，开展一些有利于学生发展的实训比赛等。在完善实训机制的同时，要注重落实情况的不断跟进和改进。

3.3做好校企合作，紧密联系

校企合作已经是各大高职院校长期在做的一项重要工作，但是为了国际贸易学生更加稳健的成长和未来良好的发展，校企合作还需要持续加强。传统的校企合作是学校向合作企业输送优质人才，在此基础上增加合作内容，比如：日常可以邀请企业高管到学校为学生开一场意义深远的讲座，让学生通过成功人士的故事分享，从中学习精神和职业追求，从而可以激发学生学习的兴趣。还可以利用寒暑假时间让学生到企业熟悉工作流程、了解企业发展等，充分借助校企合作资源为学生搭建更好更优质的提升契机。

3.4借助新媒体，提升国际贸易教学质量

新媒体的出现已经让更多行业信息成为一种公共信息，拓宽了学生接触国际贸易信息的渠道。在校方的指导下，借助新媒体可以快速进行国际贸易教学创新和改革。比如借助新媒体可以直接连接一些国际贸易领域的大咖，通过直播的形式让大咖们为学生讲一堂经验分享课。新媒体的快速传播，也是校方要借鉴之处，借助新媒体全面宣传国际贸易的知识点和信息，不仅可以丰富课堂教学还可以进行个性化教学，比如：在国际贸易英语课堂中，教师可以提前剪辑一个相关的有趣动画画面，然后根据课堂实际内容进行英语配音，这样不仅可以活跃课堂氛围还可以加深学生记忆，让枯燥的课堂一下生动了起来。

4.结束语

综上所述，国际贸易学科是当下一门较为热门的学科，社会需求也在逐渐增加，这就需要开设有国际贸易学科的高职院校不断提升学生综合能力，让学生毕业后有较大的竞争力。在提升国际贸易教学质量时，教师要注重自身素养和实践能力的提升，用切身体验去传授知识，校方也要在国际贸易实训教学中加大投资力度，搭建更加贴合当下市场环境的国际贸易实训平台，同时借助新媒体的便利为学生提供更多拓宽视野的机会，充分发挥校企合作的优势，增加学生实践的机会。只有校方足够重视，并不断改进教学，才能真正为社会输出优质国际贸易人才。

参考文献：

[1]朱莎莎.分析国际贸易实务课程教学面临的问题及改革思路[J].职业教育，2018（03）：186.

[2]田浩国.《国际贸易学》课程教学改革探究[J].教育教学论坛，2015（33）：02.